本文關(guān)鍵詞：高校軍事理論課“導(dǎo)研式”教學(xué)方法探索研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：高校軍事理論課教學(xué)是實(shí)施國(guó)防教育的重要形式,與國(guó)家人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略目標(biāo)相適應(yīng),在大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)中擁有獨(dú)特地位。軍事理論課教學(xué)方法的運(yùn)用成效直接影響到高校軍事理論課教學(xué)質(zhì)量的高低,但是現(xiàn)有軍事理論課教學(xué)方法在具體操作過程中存在諸多問題,制約著教學(xué)質(zhì)量的提高。因此研究如何改進(jìn)、創(chuàng)新教學(xué)方法,對(duì)軍事理論課教學(xué)效果的發(fā)揮具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。本研究立足于既有的教育背景及其意義,同時(shí)結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)做法,試圖提出一種符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律全新的教學(xué)方法——“導(dǎo)研式”教學(xué)方法。通過界定相關(guān)概念,從而清晰具體研究目標(biāo)等方面,為改革創(chuàng)新高校軍事理論課教學(xué)方法提供參考借鑒。第一章從現(xiàn)有的軍事理論課教學(xué)方法入手,淺析教學(xué)方法的總體實(shí)施情況,列舉出現(xiàn)階段四種主要方法在實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題,分析存在諸多問題的原因；第二章主要從理論框架下探討軍事理論課“導(dǎo)研式”教學(xué)方法,闡述科學(xué)內(nèi)涵,明確基本理念和基本原則,提出其基本流程和教學(xué)設(shè)計(jì)；第三章主要討論運(yùn)用“導(dǎo)研式”教學(xué)方法必須注意的問題：需要具備一定的條件,需要處理好與其他教學(xué)方法的關(guān)系,需要科學(xué)定位軍事理論教師的角色并提升相關(guān)能力。
【關(guān)鍵詞】：高校軍事理論課 導(dǎo)研式 教學(xué)方法
【學(xué)位授予單位】：東南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：E0-4;G642.4
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 緒論8-14
• 一、選題背景與研究意義8-9
• (一) 選題背景8-9
• (二) 研究意義9
• 二、研究綜述9-12
• 三、研究目標(biāo)與研究方法12-13
• (一) 研究目標(biāo)12
• (二) 研究方法12-13
• 四、研究?jī)?nèi)容與創(chuàng)新點(diǎn)13-14
• (一) 研究?jī)?nèi)容13
• (二) 創(chuàng)新點(diǎn)13-14
• 第一章 高校軍事理論課教學(xué)方法現(xiàn)狀分析14-23
• 第一節(jié) 軍事理論課教學(xué)方法運(yùn)用現(xiàn)狀14-20
• 一、軍事理論課現(xiàn)有教學(xué)方法的運(yùn)用14-18
• 二、軍事理論課現(xiàn)有教學(xué)方法存在問題的概述18-20
• 第二節(jié) 軍事理論課現(xiàn)有教學(xué)方法存在問題的原因分析20-23
• 一、高校軍事理論課程性質(zhì)定位不夠準(zhǔn)確20-21
• 二、“主導(dǎo)—主體”的師生關(guān)系尚未形成21
• 三、探究—啟發(fā)式教學(xué)方法缺乏有效運(yùn)用21
• 四、學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)缺失21-22
• 五、軍事理論課教師素質(zhì)與個(gè)性制約著教學(xué)方法選擇22
• 六、傳統(tǒng)評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)制制約教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新22-23
• 第二章 軍事理論課“導(dǎo)研式”教學(xué)方法理論研究23-36
• 第一節(jié) 科學(xué)內(nèi)涵23-24
• 一、概念界定與內(nèi)涵解析23-24
• 二、基本要素24
• 三、基本特征24
• 第二節(jié) 理論基礎(chǔ)24-30
• 一、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論25-26
• 二、交往教學(xué)理論26-27
• 三、研究性學(xué)習(xí)理論27-29
• 四、創(chuàng)新教育理念29-30
• 第三節(jié) 基本理念與基本原則30-31
• 一、基本理念30-31
• 二、基本原則31
• 第四節(jié) 基本流程與教學(xué)設(shè)計(jì)31-36
• 一、基本流程31-34
• 二、教學(xué)設(shè)計(jì)34-36
• 第三章 運(yùn)用“導(dǎo)研式”教學(xué)方法需要把握的主要問題36-43
• 第一節(jié) 運(yùn)用軍事理論課“導(dǎo)研式”教學(xué)方法的必備條件36-38
• 一、學(xué)校、教師、學(xué)生的觀念要及時(shí)轉(zhuǎn)變36-37
• 二、各類教學(xué)資源應(yīng)加快建設(shè),不斷豐富37
• 三、教學(xué)管理與考核評(píng)價(jià)體系應(yīng)快速跟進(jìn)37-38
• 第二節(jié) 科學(xué)定位教師角色,拓展能力建設(shè)途徑38-40
• 一、運(yùn)用“導(dǎo)研式”教學(xué)方法的軍事理論教師角色定位38-39
• 二、運(yùn)用“導(dǎo)研式”教學(xué)方法的軍事理論教師能力需求39-40
• 三、運(yùn)用“導(dǎo)研式”教學(xué)方法的軍事理論教師隊(duì)伍建設(shè)途徑40
• 第三節(jié) 注重與相關(guān)教學(xué)方法的綜合運(yùn)用,促進(jìn)教學(xué)與研究能力同步提升40-43
• 一、注重結(jié)合多媒體講授法,提升課堂教學(xué)能力40
• 二、靈活應(yīng)用案例佐證教學(xué),提升課堂掌控能力40-41
• 三、適時(shí)引用講座式教學(xué)法,提升跟蹤學(xué)科前沿能力41
• 四、科學(xué)使用在線教學(xué)方法,提升信息化教學(xué)研究能力41-43
• 結(jié)論43-44
• 參考文獻(xiàn)44-47
• 附錄47-53
• 作者簡(jiǎn)介53-54
• 致謝54

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：高校軍事理論課“導(dǎo)研式”教學(xué)方法探索研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：262911