【摘要】：綜觀國外職業(yè)生涯發(fā)展教育歷程,每一次職業(yè)觀念的更新都帶來人才培養(yǎng)質(zhì)的飛躍,歐美發(fā)達國家的職業(yè)生涯發(fā)展理論引進我國已有十來年了,然而無論從理論還是模式的本土化構建效果不甚理想。就業(yè)難的今天,面對我國現(xiàn)有高等教育體制,用人制度和戶籍制度改革等難以一蹴而就的現(xiàn)實條件下,如何提升大學生職業(yè)競爭能力,促進大學生的全面發(fā)展,從提升畢業(yè)生職業(yè)競爭力和長期發(fā)展的意義上來說,高校教育工作者能做點什么?本文在總結分析美國、日本和德國發(fā)達國家職業(yè)生涯教育發(fā)展趨勢,結合港臺地區(qū)本土化理論構建的成功經(jīng)驗,指出高等教育理念與職業(yè)生涯教育的重要關系,國內(nèi)的職業(yè)生涯發(fā)展理論亟需本土化構建,同時從把握本土化的長期性和階段性；注重教育性和職業(yè)性結合,和職業(yè)測評工具常模的中國化構建三個方面提出本土化構建的思路,從而更好地促進國內(nèi)大學生職業(yè)生涯輔導教育的發(fā)展,提升大學生職業(yè)競爭力和職業(yè)發(fā)展能力。
【學位授予單位】：福建師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：G647.38

【參考文獻】

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本文編號：2623206