【摘要】： 高校思想政治教育場域研究是一項具有創(chuàng)新性、前沿性的研究課題。本文以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),引入場域理論研究方法和案例研究方法,深入探討了高校思想政治教育場域的育人結(jié)構(gòu)與功能問題。 本文對布迪厄的場域?qū)嵺`理論和教育場域理論進(jìn)行了介紹,對高校思想政治教育場域研究的一些基本概念進(jìn)行了界定,從而建構(gòu)起了高校思想政治教育場域的分析模型。高校思想政治教育場域是在高校師生及其他教育參與者不同位置之間所形成的一種客觀關(guān)系網(wǎng)絡(luò),它致力于實現(xiàn)社會核心價值觀及其所要求的基本素養(yǎng)的傳承與傳播,其本質(zhì)在于培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。而高校思想政治教育場域主要由育人目標(biāo)、參與教育活動的行動者(教育者和學(xué)習(xí)者)、慣習(xí)、資本、位置、社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)及場域環(huán)境、時間、制度、信息傳播、教育內(nèi)容、實踐的策略路徑、教育實踐活動等要素結(jié)構(gòu)而成。這一育人場域內(nèi)部的矛盾運動過程及其規(guī)律性,推動著場域形成了一定的運作機制與結(jié)構(gòu)功能。而教育就是塑造人的思想與行為的過程,教育規(guī)律則是教育者如何改變?nèi)�、塑造人、發(fā)展人的規(guī)律。改變?nèi)?首先要改變場域生態(tài)；塑造人,首先就要構(gòu)建、設(shè)計場域環(huán)境；發(fā)展人,首先就要發(fā)展完善場域育人功能。 本文認(rèn)為,高校思想政治教育場域可以通過場域設(shè)計、精神塑造與行為引導(dǎo)過程逐步型構(gòu)出來,并對西北大學(xué)新聞傳播學(xué)院育人場域做了案例研究,分析了其場域型構(gòu)過程的價值理性、目標(biāo)、內(nèi)容及其策略路徑。案例分析顯示,教育者通過對場域中的位置、資本、慣習(xí)、時間、制度、信息等要素的科學(xué)調(diào)控,能夠更好實現(xiàn)在場域?qū)嵺`中塑造人、培養(yǎng)人、發(fā)展人的育人目標(biāo)。
【學(xué)位授予單位】：西北大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G641

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 侯志強;大學(xué)生思想政治教育合力育人機制的探究[D];西南大學(xué);2012年

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本文編號：2619648