【摘要】：高校政治輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分,是高等學(xué)校從事思想政治工作,開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量,是大學(xué)生的“人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友”。這就要求輔導(dǎo)員不僅要追求理想的“任務(wù)”結(jié)果——“教育人、引領(lǐng)人、鼓舞人、鞭策人”,也要求思想政治工作者在工作過程中充滿“關(guān)系”和諧——“尊重人、理解人、關(guān)心人、幫助人”。 高校政治輔導(dǎo)員親和力,是指輔導(dǎo)員在管理、服務(wù)大學(xué)生的過程中,具有和大學(xué)生關(guān)系友好,使之認(rèn)同并言行趨同的能力,是指輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生在心理上和行為上所產(chǎn)生的一種崇高的影響力,是一種積極肯定的教育關(guān)系的表現(xiàn)。它對(duì)于學(xué)校、輔導(dǎo)員和大學(xué)生三者具有重大的意義。一是它是構(gòu)建和諧校園的前提；二是大學(xué)生主體性地位的需要；三是它促進(jìn)了輔導(dǎo)員工作的可持續(xù)發(fā)展。 然而,當(dāng)前高校政治輔導(dǎo)員親和力低于學(xué)生的期望值,兩者關(guān)系存在著情感上的淡漠,管理上的失諧,生活上的距離等問題。我們發(fā)現(xiàn)除了外部環(huán)境的因素外,輔導(dǎo)員自身也存在著諸多問題。輔導(dǎo)員親和意識(shí)欠缺、角色定位不準(zhǔn)、示范性不強(qiáng)、溝通手段單一的局限性等等造成了高校輔導(dǎo)員親和力不高的境地。 因此,樹立和提高政治輔導(dǎo)員親和力就顯得尤為緊迫和重要。通過建立柔性學(xué)生管理制度,加大輔導(dǎo)員在其工作領(lǐng)域所涉部門的話語權(quán),提高大學(xué)生在政治輔導(dǎo)員工作考核評(píng)價(jià)中的主體地位等優(yōu)化輔導(dǎo)員工作環(huán)境,通過在觀念上重視親和力,以身作則贏取認(rèn)同,厘清和學(xué)生互動(dòng)中的角色和關(guān)系,藝術(shù)溝通拉近距離等方法是樹立和提高輔導(dǎo)員親和力的有效途徑。
【圖文】：

圖1:2006一2007年發(fā)表論文數(shù)圖l可以看出，2007年僅有l(wèi)篇，2008年共3篇，到2009度上顯示出了輔導(dǎo)員親和力研究開始逐漸興起，，但就國內(nèi)高發(fā)展動(dòng)向來看，關(guān)于輔導(dǎo)員親和力的研究并未受到真正的重關(guān)于高校政治輔導(dǎo)員親和力定義的研究七篇論文中對(duì)高校政治輔導(dǎo)員親和力有著共同定義:是指高特有的素質(zhì)，在輔導(dǎo)員工作中所產(chǎn)生的一種親近、和諧的力力量。而邱海峰在其論文中給輔導(dǎo)員親和力下一個(gè)新的定義所謂輔導(dǎo)員親和力，就是輔導(dǎo)員在與學(xué)生互動(dòng)過程中表現(xiàn)出和行為，是對(duì)大學(xué)生的吸引力和凝聚力，是讓大學(xué)生認(rèn)可接主體、對(duì)象、內(nèi)容、目標(biāo)、載體、方法和情境等要素相互作用和力，詞典里的解釋是“兩種以上的物質(zhì)結(jié)合成化合物時(shí)互師和德育工作者的親和力的研究則顯得豐富許多，分別有從的定義:馮秀芹的《提升教師的親和力，構(gòu)建和諧師生關(guān)系教

通過影響親和力受眾來實(shí)現(xiàn)和諧的目標(biāo)。輔導(dǎo)員則是在日常工作利用并通過這種影響力，向大學(xué)生傳播、滲透和輸送正確的世界觀、人生觀、值觀和良好的道德品質(zhì)，達(dá)到潛移默化的教育目的。2.1.4.1高校政治輔導(dǎo)員親和力的解釋高校政治輔導(dǎo)員親和力，是指輔導(dǎo)員在管理、服務(wù)大學(xué)生的過程中，具有大學(xué)生關(guān)系友好，使之認(rèn)同并言行趨同的影響力。也是輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生在心理和行為上所產(chǎn)生的一種崇高的影響力，是一種積極肯定的教育關(guān)系的表現(xiàn)。2.1.4.2輔導(dǎo)員親和力的構(gòu)成本文所指的“親和力”，一方面是高校政治輔導(dǎo)員通過其工作內(nèi)容與大建立起的親切感、親近感和認(rèn)同感，是學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的“平易度”感知和“平印象的效果評(píng)估;另一方面是高校政治輔導(dǎo)員構(gòu)建和具備這種印象感知與效期的能力。第一環(huán)節(jié)是“親和力”關(guān)涉的主客體與渠道，以及內(nèi)容意涵;第二環(huán)節(jié)是高校政治輔導(dǎo)員自身，作為“親和力”的歸屬和作為體，更加強(qiáng)調(diào)其作能力構(gòu)建的主體性和能動(dòng)性。這兩個(gè)環(huán)節(jié)的結(jié)合構(gòu)成了我們研究輔導(dǎo)員親和力素的模型。
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G641

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2604384