【摘要】：1987年,美國通過了旨在促進(jìn)美國公司質(zhì)量活動的波多里奇國家質(zhì)量改進(jìn)法案,規(guī)定了波多里奇國家質(zhì)量獎的設(shè)立,從而建立了波多里奇國家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。美國波多里奇國家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)自20世紀(jì)90年代末應(yīng)用于教育領(lǐng)域以來,使教育質(zhì)量獲得了顯著的提高。通過對美國2009-2010波多里奇國家質(zhì)量教育標(biāo)準(zhǔn)的研究,分析了其獨特的系統(tǒng)框架、指標(biāo)體系和評價標(biāo)準(zhǔn),發(fā)現(xiàn)它是促進(jìn)高校自主發(fā)展、改善學(xué)�？冃Ш吞岣吖芾硭降挠辛ぞ�,值得我們借鑒。 通過解析美國2009-2010波多里奇國家質(zhì)量教育標(biāo)準(zhǔn)的核心價值觀,對解決我國高校質(zhì)量管理中的各種問題和矛盾,從而提高我國高等教育質(zhì)量管理水平具有重大的理論意義和現(xiàn)實意義。 本文從比較的角度對美國高等教育管理中的波多里奇國家質(zhì)量教育標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了全面、深入和系統(tǒng)的研究,以第一個獲得美國波多里奇國家質(zhì)量獎的高等教育機(jī)構(gòu)威斯康星大學(xué)斯托特分校為例對波多里奇國家質(zhì)量教育標(biāo)準(zhǔn)在美國高等教育中的應(yīng)用情況進(jìn)行了案例研究,并對我國高等教育質(zhì)量管理的現(xiàn)狀和所面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行了分析,提出了建立我國國家質(zhì)量教育標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新構(gòu)想。通過以上分析和研究得出了美國波多里奇國家質(zhì)量教育標(biāo)準(zhǔn)對我國的啟示。
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G649.712

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本文編號：2598998