本文關(guān)鍵詞：20世紀(jì)70年代后英國高校招生考試制度的改革與啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：英國高校招生考試制度具有悠久的歷史和鮮明的特色，經(jīng)過幾個世紀(jì)的發(fā)展演變，逐漸走向完善。20世紀(jì)70年代，英國高等教育開始從精英化轉(zhuǎn)向大眾化，從1970年到2010年，高等教育毛入學(xué)率從15%增長到50%；我國從2003年開始高等教育毛入學(xué)率達到15%，剛剛邁入大眾化階段，并預(yù)期2020年可達到40%，，為順利達成這一目標(biāo)，高等教育不斷改革發(fā)展。高校招生考試制度作為改革的重難點，對我國高等教育的辦學(xué)質(zhì)量也有重要的影響，因此20世紀(jì)70年代后英國高校招生考試制度的改革對我國有著非常大的參考價值。 論文重點圍繞英國高等院校招生考試制度，針對20世紀(jì)70年代后英國高校招生考試制度進行研究，運用文獻研究法、個案研究法和比較研究法。論文一共包括五章內(nèi)容：第一章緒論部分從本文的選題緣由和研究意義談起，提出相關(guān)問題，分析研究現(xiàn)狀，對有關(guān)概念進行界定，并闡明研究思路與研究方法。第二章分四部分來描述英國高等院校招生考試制度的傳統(tǒng)。首先，追溯英國早期選拔性考試制度的起源；其次，在選拔性考試得到社會的認(rèn)可后，被廣泛運用，文官考試制度在此基礎(chǔ)上應(yīng)運而生；再次，探討英國高校入學(xué)考試的發(fā)展，從興起到衰落每個時期都結(jié)合當(dāng)時社會現(xiàn)狀予以分析；然后，隨著英國招生考試制度的不斷改革、強化，證書型高校招生考試制度也應(yīng)運而生，最后，對英國高等院校招生考試傳統(tǒng)制度進行總結(jié)。第三章從改革的背景、過程、內(nèi)容和目的對新職業(yè)主義運動時期、高等教育“雙軌制”時期、高等教育“三軌制”時期的改革進行分析；第四章對英國和我國的高校招生考試制度作出比較，分別從管理運行、招考機構(gòu)和評價錄取這三個方面對英國和中國的高校招生考試制度進行比較分析。第五章總結(jié)前四章對英國和我國高校招生考試制度的各方面論述，最后得到改革啟示：政府主導(dǎo)，建立高校招生考試服務(wù)體系；加強招考機構(gòu)管理，培育一支招生考試方面的專業(yè)人才隊伍；創(chuàng)建公平的高等教育入學(xué)制度，建立考試分?jǐn)?shù)與綜合考評相結(jié)合的錄取模式。 我國高校招生考試制度的改革是一個漸進的過程，必須立足現(xiàn)狀，結(jié)合國情，借鑒他國的成功改革經(jīng)驗，才能走上最正確的改革道路。
【關(guān)鍵詞】：英國 高等院校 證書考試 招生制度 改革
【學(xué)位授予單位】：淮北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G649.561
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 緒論9-19
• 一、 研究的起源及現(xiàn)實意義9-12
• 二、 文獻綜述12-15
• 三、 研究的思路和方法15-17
• 四、 概念界定17-19
• 第二章 英國高校招生考試制度的傳統(tǒng)19-30
• 一、 選拔性考試制度的形成19-22
• （一） 選拔性考試制度的起源19-21
• （二） 選拔性考試制度的發(fā)展改革21-22
• 二、 高校入學(xué)考試的形成22-25
• （一） 高校入學(xué)考試的出現(xiàn)23
• （二） 高校入學(xué)考試的不斷完善前行23-24
• （三） 高校入學(xué)考試的穩(wěn)定24-25
• （四） 高校入學(xué)考試和學(xué)校資格證書的矛盾25
• 三、 證書型高校招生考試制度的形成25-27
• （一） 學(xué)校證書26-27
• （二） 普通教育證書27
• 四、 傳統(tǒng)制度的延續(xù)發(fā)展27-30
• （一） 傳統(tǒng)制度的總結(jié)27-28
• （二） 招生考試制度在精英轉(zhuǎn)向大眾化過程中的發(fā)展28-30
• 第三章 20 世紀(jì) 70 年代后英國高校招生考試制度的改革30-38
• 一、 新職業(yè)主義運動時期的改革30-32
• （一） 改革的背景30-31
• （二） 改革的過程和重點內(nèi)容31-32
• 二、 “雙軌制”時期的改革32-33
• （一） 改革的背景32
• （二） 改革的過程和重點內(nèi)容32-33
• 三、 “三軌制”時期的改革33-35
• （一） 改革的背景33-34
• （二） 改革的過程和重點內(nèi)容34-35
• 四、 幾次改革的最終目的——建立公平入學(xué)制度35-38
• （一） 改革的最終目的是為了建立公平入學(xué)制度35-36
• （二） 公平入學(xué)制度的選拔標(biāo)準(zhǔn)36
• （三） 公平入學(xué)制度的基本原則36-37
• （四） 公平入學(xué)制度的方法實施37-38
• 第四章 英國與我國高校招生考試制度的比較38-47
• 一、 管理運行的比較38-41
• （一） 中國高校招生考試的管理和運行38-39
• （二） 英國高校招生考試的管理和運行39-41
• （三） 兩國的比較：“政府為中心”和“多機構(gòu)協(xié)作”41
• 二、 招考機構(gòu)的比較41-44
• （一） 中國高等院校招生考試機構(gòu)41-43
• （二） 英國高等院校招生考試機構(gòu)43-44
• （三） 兩國的比較：“國家統(tǒng)一、逐級分散”和“非營利機構(gòu)”44
• 三、 評價錄取的比較44-47
• （一） 中國高等院校招生錄取模式44-45
• （二） 英國高等院校招生錄取模式45-46
• （三） 兩國的比較及啟示：“按分?jǐn)?shù)錄取”和“證書綜合評定”46-47
• 第五章 英國高校招生考試制度改革對我國高校招生考試制度改革的啟示47-50
• 一、 政府主導(dǎo)，構(gòu)建高校招生考試服務(wù)體系47-48
• 二、 加強招考機構(gòu)管理，培育一支招生考試方面的專業(yè)人才隊伍48
• 三、 創(chuàng)建公平入學(xué)制度，建立考試分?jǐn)?shù)與綜合考評相結(jié)合的錄取模式48-50
• 結(jié)語50-51
• 參考文獻51-54
• 攻讀碩士學(xué)位期間出版或發(fā)表的論著、論文54-55
• 致謝55

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：20世紀(jì)70年代后英國高校招生考試制度的改革與啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：259680