本文關(guān)鍵詞：貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著我國(guó)就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻,越來越多的的高校大學(xué)生開始選擇自主創(chuàng)業(yè)。因此,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育成為了我國(guó)高等教育大眾化向普及化發(fā)展下的客觀要求。創(chuàng)業(yè)教育不僅關(guān)乎到大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)是否成功,更主要是關(guān)系到國(guó)家的整個(gè)經(jīng)濟(jì)活力和未來競(jìng)爭(zhēng)力。貧困大學(xué)生作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體中的特殊部分,在創(chuàng)業(yè)過程中不僅面臨著經(jīng)濟(jì)上的貧困,在心理上更是面臨著自卑、畏懼、社交能力差等創(chuàng)業(yè)心理問題,導(dǎo)致對(duì)創(chuàng)業(yè)存在著錯(cuò)誤的定位和思想認(rèn)識(shí)。如何解決貧困大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的這些問題并對(duì)貧困大學(xué)生進(jìn)行有效、針對(duì)性的指導(dǎo),是貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作者面臨的問題和挑戰(zhàn)。從目前的研究成果來看,對(duì)貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的研究相對(duì)還比較薄弱,大部分學(xué)者研究的是當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育,較少有針對(duì)貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的研究。所以,為了及時(shí)有效的解決貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中出現(xiàn)的問題,文章運(yùn)用多種研究方法對(duì)貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行深入研究,希望可以借助對(duì)貧困大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)教育研究,豐富創(chuàng)業(yè)教育體系的理論與實(shí)踐,有效的解決貧困大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中面臨的創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)問題,引導(dǎo)貧困大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀念。
【關(guān)鍵詞】：貧困 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)教育
【學(xué)位授予單位】：廣西民族大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G647.38
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 第一章 緒論10-15
• 一、研究的背景、目的和意義10-12
• （一）研究的背景10-11
• （二）研究的目的11
• （三）研究意義11-12
• 二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及研究發(fā)展動(dòng)態(tài)12-14
• （一）國(guó)內(nèi)研究狀況12-13
• （二）國(guó)外研究狀況13
• （三）研究的發(fā)展動(dòng)態(tài)13-14
• 三、研究目標(biāo)及創(chuàng)新之處14-15
• （一）本文的研究目標(biāo)14
• （二）研究的創(chuàng)新之處14-15
• 第二章 貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的概述15-21
• 一、貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵15-17
• （一）貧困大學(xué)生的含義15-16
• （二）貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的含義16-17
• 二、貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容17-18
• （一）培養(yǎng)貧困大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新意識(shí)17-18
• （二）培養(yǎng)貧困大學(xué)生熟悉創(chuàng)業(yè)的相關(guān)技能18
• （三）培養(yǎng)貧困大學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神18
• 三、貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意義18-21
• （一）了解創(chuàng)業(yè)知識(shí)，為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備18-19
• （二）有利于解決創(chuàng)業(yè)問題、正視自己19
• （三）有利于實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值19
• （四）有利于解決創(chuàng)業(yè)問題，，構(gòu)建和諧社會(huì)19-21
• 第三章 貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀21-34
• 一、貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育取得的成效21-24
• （一）創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐形式較為多樣化21-22
• （二）創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境得到改善22-23
• （三）教育研究得到重視23-24
• 二、貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題24-29
• （一）教育目標(biāo)針對(duì)性不強(qiáng)25-26
• （二）教育工作方法陳舊26-27
• （三）創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容觀念滯后27-28
• （四）教育工作途徑拓展不深入28-29
• 三、貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中存在問題的原因分析29-34
• （一）重視力度有待于提高29-30
• （二）教育工作機(jī)制不夠健全30-32
• （三）社會(huì)消極因素的影響32
• （四）貧困大學(xué)生自身認(rèn)識(shí)不足32-34
• 第四章 加強(qiáng)貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策34-50
• 一、轉(zhuǎn)變貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的工作觀念34-36
• （一）引導(dǎo)觀念34-35
• （二）管理觀念35
• （三）服務(wù)觀念35-36
• （四）人性化觀念36
• 二、完善貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容36-39
• （一）把“自強(qiáng)”教育作為教育的核心37
• （二）把反哺教育作為教育的保障37-38
• （三）把誠(chéng)信教育作為教育的重點(diǎn)38-39
• （四）把挫折教育作為教育的支撐點(diǎn)39
• 三、遵循貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的原則39-42
• （一）堅(jiān)持尊重和關(guān)愛相結(jié)合的原則39-40
• （二）落實(shí)滲透和引導(dǎo)相結(jié)合原則40-41
• （三）踐行精神激勵(lì)與解決問題相結(jié)合原則41-42
• （四）強(qiáng)調(diào)整體性和層次性相結(jié)合原則42
• 四、創(chuàng)新貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的工作方法42-46
• （一）滲透創(chuàng)業(yè)教育于各種創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中43
• （二）利用思想轉(zhuǎn)化法推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育43-44
• （三）把心理疏導(dǎo)作為創(chuàng)業(yè)教育的有力補(bǔ)充44-45
• （四）堅(jiān)持貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與自我教育的結(jié)合45-46
• 五、拓展貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的途徑46-50
• （一）深化創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革46-47
• （二）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)47-48
• （三）加強(qiáng)教育師資隊(duì)伍建設(shè)48
• （四）推進(jìn)課外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)48-50
• 結(jié)語(yǔ)50-51
• 參考文獻(xiàn)51-53
• 后記53-54
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄54

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：259450