【摘要】： 隨著高等教育的大眾化,通識教育在高等院校實(shí)施的呼聲越來越高,而且在許多高等師范院校也正在試行中。近年來,高等院校不斷出現(xiàn)“學(xué)術(shù)性”與“專業(yè)性”之爭,教育界在理論方面也對其進(jìn)行的探討；而師范院校的教育類課程則是集高等師范院校的“學(xué)術(shù)性”與“專業(yè)性”矛盾于一體的突出表現(xiàn)。師范院校設(shè)置教育類課程是其“師范性”的體現(xiàn),也是師范專業(yè)的特色之一；同時(shí),如何設(shè)置教育類課程也對我國當(dāng)前教師教育專業(yè)化的發(fā)展提出了一個(gè)新的課題。 師范院校教育類課程改革是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,它的合理與否,直接關(guān)系到教師教育能否培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)需要的合格教師這一核心問題。然而,教育類課程改革是受社會經(jīng)濟(jì)、政治與文化的變遷、個(gè)體發(fā)展、中小學(xué)教育改革等多方面因素制約的,這也正是教育發(fā)展的普遍規(guī)律在教師教育課程上的具體反映。 為此,本文做了四個(gè)方面的闡述： 第一部分,對選題意義、國內(nèi)外相關(guān)研究、概念界定、本文的研究思路與創(chuàng)新之處等做了詳細(xì)的闡述； 第二部分,描述了通識教育視野下的我國師范院校教育類課程設(shè)置狀況,主要對民國初期和國民政府時(shí)期兩個(gè)階段的教育類課程設(shè)置狀況進(jìn)行了探討,并對其課程設(shè)置進(jìn)行了評價(jià),從縱向上梳理了通識教育視野下的教育類課程設(shè)置的特點(diǎn)； 第三部分,對我國改革開放后,在通識教育的影響下師范院校教育類課程的設(shè)置狀況進(jìn)行了描述,并對這一時(shí)期教育類課程設(shè)置中存在的諸多問題及造成這些問題的原因進(jìn)行了分析和探討； 第四部分,通過對當(dāng)前通識教育新理念的理解,結(jié)合當(dāng)前通識教育視野下師范院校教育類課程設(shè)置實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提出一些針對我國師范院校的教育類課程設(shè)置的策略性建議。
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G652.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2594081