發(fā)布時(shí)間：2020-03-19 03:16

【摘要】：當(dāng)今世界,綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)核心是人力,是全民族的素質(zhì)。學(xué)校是育人的園地,教師是人力資源的開(kāi)發(fā)者。高等師范院校作為培養(yǎng)未來(lái)從事基礎(chǔ)教育師資的搖籃,更好的培養(yǎng)出適應(yīng)未來(lái)中國(guó)教育發(fā)展的合格師范畢業(yè)生是高師院校的一項(xiàng)重要任務(wù)。 數(shù)學(xué)概念講解技能是在課堂上,數(shù)學(xué)教師輔以各種教學(xué)媒體,運(yùn)用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言,通過(guò)分析、比較、解釋、推理論證、抽象概括等方式將反映在數(shù)量關(guān)系、空間形式、結(jié)構(gòu)關(guān)系方面的數(shù)學(xué)概念形成的思維過(guò)程展現(xiàn)給學(xué)生的一種教學(xué)技能。數(shù)學(xué)概念講解是最基本、最有效的數(shù)學(xué)概念教學(xué)手段,是數(shù)學(xué)概念教學(xué)中應(yīng)用最普遍的教學(xué)形式,熟練掌握并靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)概念講解技能是數(shù)學(xué)教師必須具備的教學(xué)技能。本研究就是以培養(yǎng)師范生數(shù)學(xué)概念講解技能為著眼點(diǎn),針對(duì)目前師范院校在教學(xué)技能培訓(xùn)過(guò)程中存在的問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)情境,使得師范生的數(shù)學(xué)概念講解技能得以完善和提升。 本研究基于建構(gòu)主義理論、沉浸理論、多元智能理論、斯賓塞的過(guò)剩精力發(fā)泄說(shuō)和古魯斯的練習(xí)說(shuō)等教育學(xué)、心理學(xué)先進(jìn)理論及游戲基本理論指導(dǎo)下,在研討已有關(guān)于游戲理論和實(shí)踐的研究成果和教學(xué)技能培養(yǎng)基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)模擬真實(shí)課堂、試卷評(píng)價(jià)、預(yù)習(xí)輔導(dǎo)、課后輔導(dǎo)四種可操作性的角色扮演游戲情境。在創(chuàng)建游戲情境時(shí),提出角色扮演游戲設(shè)計(jì)的原則為：1.以先進(jìn)的教學(xué)理論為指導(dǎo)的基本原則；2.角色扮演游戲情境的創(chuàng)設(shè)原則；3.強(qiáng)調(diào)交互性、對(duì)話性的原則。 不同角色扮演游戲情境,適合不同性格與學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生,選擇恰當(dāng)?shù)那榫?使每位學(xué)生都有話可說(shuō),不出現(xiàn)冷場(chǎng)的現(xiàn)象,舒暢的游戲場(chǎng)景,激發(fā)起師生角色的互動(dòng),喚起教師角色的職業(yè)道德責(zé)任心,放松的情緒使得語(yǔ)言表達(dá)流暢、思維活躍。在游戲情境中,通過(guò)角色扮演,角色的交互作用,親身體驗(yàn),在自我檢測(cè)的過(guò)程中,師范生更深入了解當(dāng)代中學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、生活背景等,以全方位、多角度的分析數(shù)學(xué)概念,致使師范生數(shù)學(xué)概念講解技能得以完善和提升,成為師范生教學(xué)技能培訓(xùn)較有效的途徑。 本研究以四種角色扮演游戲情境為載體,以實(shí)驗(yàn)研究方法為主、個(gè)案研究方法為輔,參與者為2008級(jí)廣西某師范院校數(shù)學(xué)專業(yè)師范生20名,分為兩組,角色扮演游戲情境與微格教學(xué)培養(yǎng)講解技能輪換進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn),再引用第三者觀察描述實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景。對(duì)錄像、觀察者的數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)前后的問(wèn)卷、參與者的教案和書(shū)面反思等數(shù)據(jù)資料的分析,得到影響數(shù)學(xué)概念講解技能的完善和提升的相關(guān)因素,并分析探討角色扮演游戲?qū)?shù)學(xué)概念講解技能培訓(xùn)的價(jià)值,使得師范生對(duì)數(shù)學(xué)概念全面的認(rèn)識(shí)和理解,在未走出校園就真實(shí)感受到作為一名數(shù)學(xué)教師所要面對(duì)的教學(xué)情境�？紤]到在不同的場(chǎng)景中,對(duì)同一個(gè)數(shù)學(xué)概念不同的理解、不同的認(rèn)識(shí)、不同的講解,逐步完善他們的數(shù)學(xué)概念講解技能的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。為角色扮演游戲應(yīng)用于其它教學(xué)技能的培養(yǎng),或者其他學(xué)科教學(xué)技能的培養(yǎng)作為參考的依據(jù)。
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G652.4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2589622