本文關鍵詞：高校學術團隊的文化構(gòu)建與領導—南京某高校M團隊個案研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著科研創(chuàng)新成為引領時代發(fā)展的動力,高校作為社會的智庫正承擔著重要的責任。與此同時,隨著社會發(fā)展潮流,組織重心下移的傾向越來越明顯,學術團隊作為高校承擔教學、科研、社會服務社會功能最基層的組織形式,正逐步受到重視。在崇尚以人為本的今天,本研究跳出枯燥的數(shù)字,借鑒深入的人類學模型,對高校學術團隊進行深刻反思,還原學術團隊真實的生活圖景,從組織文化視角對學術團隊進行深入、詳細的解讀。本文通過田野調(diào)查、個案研究等調(diào)查方式,以南京某工科類高校的一支優(yōu)秀學術團隊為研究對象,以該學術團隊的文化為研究內(nèi)容,借鑒沙因的文化層次理論,首先從可見的人工環(huán)境與創(chuàng)造層面開始入手,深入調(diào)查、細心體會,在此基礎上逐步發(fā)現(xiàn)該團隊所推崇的價值觀念；然后再進一步深入解讀文化的各種基本假設,試圖從源頭分析該學術團隊文化的來由。得出有益于團隊發(fā)展提高效能的基本假設層面文化特征：不迷信權威,不論資排輩,以實踐與論辯作為檢驗真理的方式；正視青年學術人員迷茫與貪玩的本性,建立嚴格的團隊管理制度；時間可分解為不同的跨度,科研工作長期規(guī)劃可分解到短期；認識到空間與距離的重要性,為成員建立聯(lián)系緊密又可獨立思考的工作空間；從集體主義出發(fā),建立團隊的“家”文化,構(gòu)建團結(jié)融洽的團隊關系。最后,從對文化影響最大的領導者出發(fā),找到文化建構(gòu)的途徑,學術團隊的負責人要具備成為一名合格領導者的基本素質(zhì),然后審視并端正自己的基本假設與價值觀,再將個人價值觀通過各種恰當?shù)姆绞絺鬟f給團隊成員,并根植于這個團隊之中,才能完成組織文化的構(gòu)建。
【關鍵詞】：組織文化 學術團隊 領導
【學位授予單位】：南京大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G647
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 緒論9-27
• 第一節(jié) 研究緣起9-10
• 第二節(jié) 文獻綜述10-23
• 一、組織文化研究10-14
• 二、文化與領導研究14-19
• 三、學術團隊研究19-23
• 第三節(jié) 研究設計與方法23-27
• 一、研究方法23-24
• 二、研究框架24
• 三、研究對象24-25
• 四、研究意義25-27
• 第二章 學術團隊文化觀察與解讀27-55
• 第一節(jié) 人工飾物與創(chuàng)造：M團隊文化近景觀察28-45
• 一、團隊結(jié)構(gòu)28-31
• 二、空間布局31-37
• 三、日�；�37-40
• 四、規(guī)章制度40-45
• 第二節(jié) 價值觀與基本假設：M團隊文化深層解讀45-55
• 一、價值觀45-46
• 二、基本假設46-55
• 第三章 領導視角下的文化構(gòu)建55-65
• 第一節(jié) 培養(yǎng)自身素質(zhì),成為合格的領導者55-57
• 一、高水平科研能力55-56
• 二、超凡魅力56
• 三、人梯境界56-57
• 第二節(jié) 審視自身基本假設,樹立正確價值觀57-58
• 第三節(jié) 用行為根植文化,用制度強化文化58-65
• 一、根植機制59-63
• 二、強化機制63-65
• 第四章 結(jié)論與展望65-67
• 第一節(jié) 研究結(jié)論65-66
• 第二節(jié) 研究不足與展望66-67
• 一、研究不足66
• 二、展望66-67
• 參考文獻67-71
• 一、中文文獻67-69
• 二、英文文獻69-71
• 附錄71-79
• 附錄A：組會討論記錄節(jié)選71-75
• 附錄B：招募新成員談話節(jié)選75-79

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6 徐

本文編號：258288