【摘要】：“三生教育”即生命教育、生存教育、生活教育。本文從發(fā)揮“三生教育”功能、增強(qiáng)“三生教育”實(shí)效性的高度出發(fā)，從實(shí)踐理性的角度論述構(gòu)建大學(xué)生“三生教育”體系，整合生命教育、生存教育和生活教育提高大學(xué)生對(duì)于生命意義的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生存和發(fā)展中的實(shí)踐能力，提升大學(xué)生對(duì)實(shí)際生活的感悟，從而全面提高大學(xué)生的素質(zhì)能力。 本文闡述了“三生教育”的產(chǎn)生背景，，對(duì)大學(xué)生“三生教育”內(nèi)涵及邏輯關(guān)系給予學(xué)理上的分析，闡述了“三生教育”的理論基礎(chǔ)，提出“三生教育”在高校素質(zhì)教育中的地位。分析了大學(xué)生“三生教育”的現(xiàn)狀、存在的問題及原因，提出了構(gòu)建大學(xué)生“三生教育”體系的重大意義。大學(xué)生“三生教育”的實(shí)踐體系是一個(gè)包含實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)踐途徑、實(shí)踐方法、實(shí)踐評(píng)估等在內(nèi)的有機(jī)整體，我們必須把大學(xué)生“三生教育”看成一個(gè)系統(tǒng)工程，構(gòu)建全員參與、全方位、全過(guò)程的整體，真正把大學(xué)生“三生教育”的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、運(yùn)行體系、師資、環(huán)境等有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這個(gè)實(shí)際運(yùn)行的體系是一個(gè)經(jīng)得起邏輯論證和實(shí)踐檢驗(yàn)的體系。它的科學(xué)性、實(shí)效性可以通過(guò)大學(xué)生“三生教育”評(píng)估體系和監(jiān)督體系來(lái)檢驗(yàn)。
【學(xué)位授予單位】：黑龍江科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G641

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2578500