【摘要】：本文以廣州中醫(yī)藥大學為例,開展在校本�？拼髮W生就業(yè)能力調(diào)查分析,總結(jié)大學生就業(yè)能力存在的問題與不足,結(jié)合學校的思想政治教育實踐,通過思想政治教育內(nèi)容與方法的作用,提出對大學生就業(yè)能力提升的建議與對策,旨在對高校在思想政治教育中就業(yè)教育完善提出思路和方法,從而提高大學生就業(yè)能力。 第一部分制定大學生就業(yè)能力調(diào)查問卷,調(diào)查分析大學生就業(yè)能力的基本數(shù)據(jù),總結(jié)大學生就業(yè)能力的基本情況。調(diào)查問卷考察了廣州中醫(yī)藥大學大學生就業(yè)能力的現(xiàn)狀,將問卷數(shù)據(jù)錄入SPSS17.0后統(tǒng)計整理,采用因子分析,將問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計劃分為就業(yè)能力的八個子項目分別為專業(yè)能力、綜合能力、學習能力、人格心理、通用技能、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)氣質(zhì)、歸屬感,通過因子得分、權(quán)重系數(shù)、解釋能力進行計分,計分數(shù)據(jù)進行方差分析。 第二部分通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析,調(diào)查結(jié)果顯示,大學生根據(jù)基本特征的分組進行方差分析,通過各個對比小組的方差分析,具有一定差異性。性別、年級、政治面貌特征進行分組后方差分析,差異性顯著。不同小組與總體學生方差分析,勤工組差異性顯著。大學生基本特征、不同思想政治教育載體對于大學生就業(yè)能力培養(yǎng)也具有一定的差異,思想政治教育的實踐有助于大學生就業(yè)能力的提升。第三部分結(jié)合數(shù)據(jù)和訪談結(jié)果分析大學生就業(yè)能力存在的問題。筆者通過對調(diào)查學生的情況分析,提出學生存在就業(yè)能力方面的不足,提出教育者在教育過程中缺少對就業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)的幾種教育不足之處。調(diào)查學生顯現(xiàn)在新入學學生自我角色定位、專業(yè)認識不清,學生自我管理能力不足；學生學習能力差異較大,學習能力不足,人格心理發(fā)展仍不穩(wěn)定成熟,學生奉獻精神、服務精神自我評價不足；學生的綜合能力仍有不足,創(chuàng)新意識創(chuàng)造能力不足；學生職業(yè)氣質(zhì)缺乏系統(tǒng)培養(yǎng),專業(yè)、組織歸屬感淡薄,團隊精神較弱這些問題中。教育者在學生的引導服務和個性化的指導教育方面不足；缺乏大學生涯規(guī)劃到職業(yè)生涯規(guī)劃的銜接教育；教學注重理論,實踐安排不足,學生參與教學學習,自主學習較為不足。 第四部分結(jié)合思想政治教育理論分析,提出提升大學生就業(yè)能力的對策。本章的主要目的是根據(jù)大學生就業(yè)能力存在的問題,回歸經(jīng)典理論和前人研究情況對于大學生就業(yè)能力提升進行理論分析,結(jié)合學校思想政治教育實踐現(xiàn)狀,思考針對學生不同性別、年級、專業(yè)、政治面貌特征因材施教開展思想政治教育,同時綜合不同思想政治教育內(nèi)容和方法的思想政治教育途徑提出提高大學生就業(yè)能力的對策。
【學位授予單位】：廣州中醫(yī)藥大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G647.38;R-4

【參考文獻】

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本文編號：2578364