本文關(guān)鍵詞：洪堡的大學(xué)科研觀及其實(shí)踐影響，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：威廉·馮·洪堡(William von Humboldt),德國著名語言學(xué)家、教育改革家,在任職德意志文教署署長期間,順應(yīng)時(shí)代要求,秉承先進(jìn)的洪堡理念創(chuàng)建柏林大學(xué),從此使德國大學(xué)成為世界大學(xué)的標(biāo)桿。作為現(xiàn)代大學(xué)之父,洪堡的大學(xué)理念鑄就了德國大學(xué)的輝煌,也成為世界其他大學(xué)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的金鑰匙。洪堡的大學(xué)理念滲透在德國大學(xué)的方方面面,直到現(xiàn)在,“科學(xué)自由”、“教學(xué)與科研相結(jié)合”等原則依然是德國大學(xué)進(jìn)行現(xiàn)代化競爭、繼續(xù)譜寫科學(xué)神話的神曲。筆者立足于洪堡的大學(xué)科研觀,從洪堡大學(xué)的理想出發(fā)進(jìn)行抽絲剝繭,進(jìn)而尋求洪堡的科研觀對(duì)我國大學(xué)的啟示�；谶@條主線,筆者的論文寫作思路如下:本文分為緒論、正文兩個(gè)部分。緒論部分:筆者主要介紹選題緣由以及與本研究相關(guān)的國內(nèi)外研究動(dòng)態(tài),以及對(duì)本文的重要概念大學(xué)、科學(xué)研究做了界定。從國內(nèi)外的研究情況可以發(fā)現(xiàn),學(xué)者們從洪堡理念出發(fā),以柏林大學(xué)為研究對(duì)象,著重考察洪堡理念對(duì)德國高等教育發(fā)展的影響以及柏林大學(xué)對(duì)他國大學(xué)建設(shè)發(fā)展的積極作用,我國學(xué)者更是企圖從中尋找利于我國大學(xué)發(fā)展的靈感。而本文對(duì)洪堡大學(xué)科研觀的研究,是基于對(duì)洪堡大學(xué)理念的延伸,將他未明確闡明的大學(xué)科研觀從中挖掘剝離出,并單獨(dú)進(jìn)行論述。第一章:由于洪堡的大學(xué)科研觀直接來源于其大學(xué)理念,因此本文第一部分介紹了洪堡的大學(xué)理念形成的歷史背景。具體又分為兩小節(jié),即催生這種理念形成的社會(huì)背景和思想基礎(chǔ)。筆者依據(jù)彼得·貝格拉的《威廉·馮·洪堡傳》①,將洪堡的一生的主要經(jīng)歷作了概括,接著將洪堡所處的時(shí)代環(huán)境和當(dāng)時(shí)代流行的教育思潮向大家做了簡單的介紹。第二章:洪堡的大學(xué)理念是源,科研觀是流,因此第二章筆者分為三節(jié)介紹洪堡的大學(xué)理念。第三章:是本文的核心部分,筆者從洪堡的現(xiàn)代大學(xué)觀、科研在現(xiàn)代大學(xué)中的地位、科研與教學(xué)相統(tǒng)一、科研的獨(dú)立性四個(gè)方面論證洪堡的大學(xué)科研觀。第四章:是本文的重要部分,筆者主要從洪堡的科研觀在德國、美國大學(xué)的踐行以及在美國大學(xué)的改造兩個(gè)部分介紹洪堡的科研觀的實(shí)踐情況。學(xué)習(xí)別人的長處是為了更好的完善自身,從這個(gè)角度出發(fā),筆者最后一節(jié)主要談?wù)摵楸た蒲杏^對(duì)我國大學(xué)的影響,分別從科研的功利化、科研自由、教學(xué)與科研的發(fā)展進(jìn)行分析并給出建議。
【關(guān)鍵詞】：洪堡 大學(xué) 科研觀
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G640
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-11
• 緒論11-20
• 第一節(jié) 選題動(dòng)機(jī)及研究意義11-13
• 一、選題動(dòng)機(jī)11-12
• 二、研究意義12-13
• 第二節(jié) 國內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)13-17
• 一、國外研究概況13-14
• 二、國內(nèi)研究概況14-17
• 三、國內(nèi)外研究狀況小結(jié)17
• 第三節(jié) 概念界定17-18
• 一、大學(xué)17-18
• 二、科學(xué)研究（簡稱科研）18
• 第四節(jié) 研究方法18-20
• 第一章 洪堡的大學(xué)理念形成的歷史背景20-29
• 第一節(jié) 洪堡的大學(xué)理念產(chǎn)生的社會(huì)背景20-24
• 一、洪堡的生平及其活動(dòng)20-21
• 二、洪堡所處的時(shí)代環(huán)境和當(dāng)代教育思潮21-24
• 第二節(jié) 洪堡的大學(xué)理念形成的思想基礎(chǔ)24-29
• 一、康德的大學(xué)論24-25
• 二、謝林的學(xué)問論25-26
• 三、施萊爾馬赫的大學(xué)論26-27
• 四、費(fèi)希特的大學(xué)論27-29
• 第二章 洪堡的大學(xué)理念29-34
• 第一節(jié) 大學(xué)是以純學(xué)術(shù)為生命的學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)29-30
• 第二節(jié) 大學(xué)是以培養(yǎng)“完人”為目標(biāo)的教育機(jī)構(gòu)30-31
• 第三節(jié) 自由與寂寞是大學(xué)的支配性原則31-34
• 一、自由的原則31-33
• 二、寂寞的原則33-34
• 第三章 洪堡的大學(xué)科研觀34-45
• 第一節(jié) 洪堡的現(xiàn)代大學(xué)觀34-35
• 第二節(jié) 科學(xué)研究應(yīng)成為現(xiàn)代大學(xué)的本質(zhì)特征35-38
• 一、洪堡的科學(xué)五原則35-36
• 二、大學(xué)的性質(zhì)是進(jìn)行科學(xué)研究的邏輯起點(diǎn)36-37
• 三、大學(xué)的職能規(guī)定了科學(xué)研究在大學(xué)中的地位37-38
• 第三節(jié) 科研與教學(xué)相統(tǒng)一38-41
• 第四節(jié) 科研的獨(dú)立性41-45
• 一、“為科學(xué)而活”的學(xué)者精神和遠(yuǎn)離利益紛擾的治學(xué)態(tài)度41-42
• 二、師生享有不受干涉的學(xué)術(shù)自由42-45
• 第四章 洪堡的大學(xué)科研觀的踐行及其對(duì)我國大學(xué)的啟示45-55
• 第一節(jié) 洪堡的大學(xué)科研觀在柏林大學(xué)的踐行45-47
• 一、揚(yáng)眉吐氣：哲學(xué)地位的提高45-46
• 二、脫胎換骨：新的大學(xué)定義的產(chǎn)生46
• 三、組織保障：教學(xué)形式的變革46-47
• 第二節(jié) 洪堡的大學(xué)科研觀在美國大學(xué)的踐行47-49
• 一、洪堡的科研觀對(duì)美國大學(xué)的影響47-48
• 二、洪堡的科研觀在美國大學(xué)中的改造——以霍普金斯大學(xué)為例48-49
• 第三節(jié) 洪堡的大學(xué)科研觀對(duì)我國大學(xué)的啟示49-55
• 一、警惕科研的功利化傾向49-51
• 二、學(xué)術(shù)自由應(yīng)成為大學(xué)學(xué)人的永恒追求51-52
• 三、牢固樹立教學(xué)與科研相結(jié)合的理念52-55
• 參考文獻(xiàn)55-58
• 附錄58-59
• 致謝59-60

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：256575