本文關(guān)鍵詞：思想政治教育視域下的大學(xué)生尊嚴(yán)觀教育研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：2010年溫家寶總理先后三次提到“尊嚴(yán)”一詞。在政府工作報(bào)告中,總理第三次論及“尊嚴(yán)”,他說:“我們所做的一切都是要讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴(yán),讓社會(huì)更加公正、更加和諧�！薄白饑�(yán)”第一次被寫進(jìn)了我國(guó)政府的工作報(bào)告,充分顯示了我國(guó)政府對(duì)人民“尊嚴(yán)問題”的高度重視。人的尊嚴(yán)的發(fā)展以關(guān)注人的尊嚴(yán)、維護(hù)人的尊嚴(yán)、提升人的尊嚴(yán)為基本主旨。研究大學(xué)生尊嚴(yán)觀教育,有利于引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)尊嚴(yán)意識(shí),實(shí)現(xiàn)尊己和尊他,進(jìn)一步提升大學(xué)生的整體素質(zhì)。本文試圖從思想政治教育的視角,以文獻(xiàn)分析法、歷史分析法、比較分析法等對(duì)大學(xué)生的尊嚴(yán)觀教育進(jìn)行詳細(xì)的研究,以促進(jìn)思想政治教育工作更加適應(yīng)大學(xué)生的發(fā)展需要。全文共分為五個(gè)部分。第一章,緒論。旨在明確大學(xué)生尊嚴(yán)觀教育的理論定位,通過對(duì)尊嚴(yán)的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的闡述,分析出國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀研究的不足之處,為后文研究做鋪墊。第二章,大學(xué)生尊嚴(yán)觀教育概述。闡明尊嚴(yán)的特征和尊嚴(yán)思想的歷史基礎(chǔ),剖析大學(xué)生尊嚴(yán)觀教育的內(nèi)涵。第三章,思想政治教育與大學(xué)生尊嚴(yán)觀教育的關(guān)系。厘清兩者的辯證關(guān)系,從高校思想政治教育的角度出發(fā),倡導(dǎo)加強(qiáng)大學(xué)生尊嚴(yán)觀教育的引導(dǎo),發(fā)揮其與高校思想政治教育的互補(bǔ)作用。第四章,大學(xué)生尊嚴(yán)觀教育的問題省思。闡明大學(xué)生尊嚴(yán)觀的特征,大學(xué)生尊嚴(yán)觀教育缺失的表現(xiàn)和原因,并分析大學(xué)生尊嚴(yán)觀教育面臨的表現(xiàn)。第五章,思想政治教育視域下的大學(xué)生尊嚴(yán)觀教育實(shí)現(xiàn)路徑。分別闡述了大學(xué)生尊嚴(yán)觀教育的原則、內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)路徑。綜上,對(duì)大學(xué)生尊嚴(yán)觀教育的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié),深入研究大學(xué)生尊嚴(yán)觀教育的原則、內(nèi)容和路徑,豐富思想政治教育內(nèi)涵,對(duì)引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的尊嚴(yán)觀,具有重要的意義。
【關(guān)鍵詞】：思想政治教育 大學(xué)生 尊嚴(yán)觀教育
【學(xué)位授予單位】：華南理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-11
• 一、緒論11-22
• （一）選題背景11
• （二）選題意義11-14
• 1、理論意義11
• 2、現(xiàn)實(shí)意義11-14
• （三）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀14-20
• 1、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀14-18
• 2、國(guó)外研究現(xiàn)狀18-20
• （四）研究不足20
• （五）研究方法及創(chuàng)新之處20-22
• 1、研究方法20-21
• 2、創(chuàng)新之處21-22
• 二、大學(xué)生尊嚴(yán)觀教育概述22-30
• （一）尊嚴(yán)的內(nèi)涵及特征22-24
• 1、尊嚴(yán)的內(nèi)涵22
• 2、尊嚴(yán)的特征22-24
• （二）人的尊嚴(yán)的理論淵源24-27
• 1、中國(guó)傳統(tǒng)尊嚴(yán)觀24-26
• 2、國(guó)外尊嚴(yán)觀26-27
• （三）大學(xué)生尊嚴(yán)觀教育的內(nèi)涵27-28
• 1、傳統(tǒng)尊嚴(yán)觀教育內(nèi)容28
• 2、現(xiàn)代尊嚴(yán)觀教育內(nèi)容28
• （四）本章小結(jié)28-30
• 三、思想政治教育與大學(xué)生尊嚴(yán)觀教育的關(guān)系30-36
• （一）同一性關(guān)系30-32
• 1、終極目標(biāo)的一致30
• 2、教育理論的相通30-31
• 3、教育方法的融通31-32
• （二）差異性關(guān)系32-33
• 1、具體目標(biāo)的差異32
• 2、教育內(nèi)容的差異32
• 3、價(jià)值取向的差異32-33
• （三）思想政治教育與大學(xué)生尊嚴(yán)觀教育的契合33-35
• 1、思想政治教育理論體系包涵大學(xué)生尊嚴(yán)觀教育33
• 2、大學(xué)生尊嚴(yán)觀教育是思想政治教育本質(zhì)屬性的回歸33-34
• 3、大學(xué)生尊嚴(yán)觀教育是思想政治教育功能的內(nèi)在訴求34-35
• （四）本章小結(jié)35-36
• 四、大學(xué)生尊嚴(yán)觀教育的問題省思36-44
• （一）大學(xué)生尊嚴(yán)觀的特征36-37
• 1、社會(huì)性36
• 2、差異性36-37
• 3、可塑性37
• （二）大學(xué)生尊嚴(yán)觀教育缺失的表現(xiàn)37-39
• 1、財(cái)富與權(quán)勢(shì)至上的尊嚴(yán)觀37-38
• 2、個(gè)人主義至上的尊嚴(yán)觀38
• 3、自由至上的尊嚴(yán)觀38-39
• （三）大學(xué)生尊嚴(yán)觀教育缺失的原因39-41
• 1、社會(huì)因素的影響39
• 2、學(xué)校教育理念的偏離39-40
• 3、家庭教育的失當(dāng)40
• 4、個(gè)人的精神缺失40-41
• （四）大學(xué)生尊嚴(yán)觀教育實(shí)現(xiàn)面臨的挑戰(zhàn)41-43
• 1、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)大學(xué)生尊嚴(yán)觀教育的正負(fù)影響41-42
• 2、科技進(jìn)步對(duì)大學(xué)生尊嚴(yán)觀教育的雙重效應(yīng)42-43
• （五）本章小結(jié)43-44
• 五、思想政治教育視域下的大學(xué)生尊嚴(yán)觀教育實(shí)現(xiàn)路徑44-58
• （一）大學(xué)生尊嚴(yán)觀教育的基本原則44-45
• 1、針對(duì)性與發(fā)展性相結(jié)合44
• 2、認(rèn)知性與實(shí)踐性相結(jié)合44-45
• 3、及時(shí)性與連續(xù)性相結(jié)合45
• （二）大學(xué)生尊嚴(yán)觀教育的內(nèi)容45-52
• 1、尊嚴(yán)觀的認(rèn)知教育45-48
• 2、尊嚴(yán)觀的情感教育48-50
• 3、尊嚴(yán)觀的實(shí)踐教育50-52
• （三）大學(xué)生尊嚴(yán)觀教育的路徑52-57
• 1、以理論知識(shí)為切入點(diǎn)，為大學(xué)生尊嚴(yán)觀教育提供知識(shí)支撐52-53
• 2、以校內(nèi)外活動(dòng)為突破點(diǎn)，為大學(xué)生尊嚴(yán)觀教育拓寬實(shí)踐渠道53-54
• 3、以創(chuàng)設(shè)和優(yōu)化環(huán)境為著力點(diǎn)，為大學(xué)生尊嚴(yán)觀教育營(yíng)造良好的氛圍54-56
• 4、以加強(qiáng)自我教育為落腳點(diǎn)，最終促成大學(xué)生尊嚴(yán)觀教育實(shí)現(xiàn)56-57
• （四）本章小結(jié)57-58
• 結(jié)論58-59
• 參考文獻(xiàn)59-64
• 碩士學(xué)位期間取得的研究成果64-65
• 致謝65-66
• 附件66

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：思想政治教育視域下的大學(xué)生尊嚴(yán)觀教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：256541