本文關(guān)鍵詞：我國(guó)高校師德規(guī)范建設(shè)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：師德規(guī)范是促進(jìn)師德建設(shè)的重要工具之一。合理制定師德規(guī)范,保證師德規(guī)范有效實(shí)行,是促進(jìn)我國(guó)高校師德建設(shè)進(jìn)程,促進(jìn)我國(guó)教師專業(yè)化進(jìn)程與現(xiàn)代化進(jìn)程的重要條件�！秶�(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》確立了我國(guó)2010至2020年教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)為基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì),進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。完善高校師德規(guī)范建設(shè)正是我國(guó)得以實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必要措施之一。如何合理制定師德規(guī)范,如何保證師德規(guī)范有效實(shí)行,這兩個(gè)問(wèn)題成為了我國(guó)學(xué)者討論的熱點(diǎn)。本文主要采用比較法、文獻(xiàn)法與問(wèn)卷調(diào)查法,對(duì)我國(guó)當(dāng)前高校師德規(guī)范建設(shè)的現(xiàn)狀以及形成現(xiàn)狀的原因進(jìn)行了研究分析。我國(guó)教育部2011年制定頒布了《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》,標(biāo)志著我國(guó)師德理想與師德原則建設(shè)層面取得了較大進(jìn)展;2014年教育部研究制定了《教育部關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》,標(biāo)志著我國(guó)高校師德規(guī)范在師德規(guī)則層面有較大進(jìn)步。但是受到傳統(tǒng)觀念的制約、教師專業(yè)發(fā)展水平的制約和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景的影響,我國(guó)當(dāng)前高校師德規(guī)范建設(shè)中還存在著一些問(wèn)題。在制定過(guò)程中存在制定主體不明確與制定方法不完善的問(wèn)題;在內(nèi)容設(shè)定方面存在著縱向?qū)哟伪壤Ш馀c橫向結(jié)構(gòu)不完善兩個(gè)問(wèn)題;在宣傳措施方面,宣傳的方法、對(duì)象、內(nèi)容較為單一;在實(shí)施過(guò)程中缺少健全的長(zhǎng)效機(jī)制。針對(duì)這些問(wèn)題,本文參考了中外現(xiàn)有高校師德規(guī)范,分別從科學(xué)設(shè)計(jì)師德規(guī)范制定過(guò)程,合理完善師德規(guī)范內(nèi)容,加強(qiáng)師德規(guī)范宣傳效果,建立師德規(guī)范長(zhǎng)效機(jī)制四個(gè)方面對(duì)解決這些問(wèn)題的策略進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析。在師德規(guī)范制定過(guò)程中應(yīng)當(dāng)明確教師的制定主體地位,采用針對(duì)于學(xué)生、教育者、家長(zhǎng)的調(diào)查問(wèn)卷法進(jìn)行科學(xué)調(diào)研;在師德規(guī)范內(nèi)容制定中,應(yīng)當(dāng)樹立科學(xué)的指導(dǎo)思想,增加師德規(guī)則層次所占比例,增加教學(xué)規(guī)范與人際規(guī)范內(nèi)容;在宣傳過(guò)程中應(yīng)當(dāng)采用多種宣傳手段,以學(xué)生、教育者和家長(zhǎng)為宣傳對(duì)象,以師德規(guī)范與配套機(jī)制為主要宣傳內(nèi)容;在建立師德規(guī)范長(zhǎng)效機(jī)制方面,應(yīng)該完善考核、監(jiān)督、獎(jiǎng)懲、申訴等配套機(jī)制。
【關(guān)鍵詞】：高等學(xué)校 教師職業(yè)道德 道德規(guī)范
【學(xué)位授予單位】：中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(北京)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G645.1
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 緒論10-18
• 1.1 選題背景及研究意義10-12
• 1.1.1 選題背景10
• 1.1.2 研究意義10-12
• 1.2 研究現(xiàn)狀12-15
• 1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀12-14
• 1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀14-15
• 1.3 研究思路與研究方法15-16
• 1.4 研究?jī)?nèi)容16-18
• 第2章 師德規(guī)范的歷史發(fā)展與實(shí)質(zhì)18-29
• 2.1 師德規(guī)范的歷史發(fā)展18-21
• 2.1.1 古代傳統(tǒng)師德規(guī)范：具有“隱性”與“圣人性”特點(diǎn)18-19
• 2.1.2 近現(xiàn)代師德規(guī)范：由“職業(yè)”規(guī)范向“專業(yè)”規(guī)范轉(zhuǎn)變19-21
• 2.2 師德規(guī)范的實(shí)質(zhì)21-29
• 2.2.1 師德規(guī)范的價(jià)值及閾限21-24
• 2.2.2 師德規(guī)范的層次結(jié)構(gòu)24-26
• 2.2.3 師德規(guī)范的內(nèi)涵26-29
• 第3章 高校師德規(guī)范建設(shè)現(xiàn)狀及原因溯源29-49
• 3.1 高校師德規(guī)范建設(shè)中取得的成果29-30
• 3.1.1 師德理想與師德原則層面取得的進(jìn)展29-30
• 3.1.2 師德規(guī)則層面取得的進(jìn)展30
• 3.2 高校師德規(guī)范建設(shè)中存在的問(wèn)題30-43
• 3.2.1 制定過(guò)程：制定主體不明確與制定方法不完善32-36
• 3.2.2 內(nèi)容設(shè)定：縱向?qū)哟问Ш馀c橫向結(jié)構(gòu)不完善36-39
• 3.2.3 宣傳措施：宣傳的方法、對(duì)象、內(nèi)容單一39-41
• 3.2.4 實(shí)施機(jī)制：缺乏健全的長(zhǎng)效機(jī)制41-43
• 3.3 高校師德規(guī)范建設(shè)中存在問(wèn)題的原因溯源43-49
• 3.3.1 傳統(tǒng)觀念制約內(nèi)容設(shè)定：“傳統(tǒng)人性論”與“傳統(tǒng)師德觀”43-45
• 3.3.2 教師專業(yè)發(fā)展水平制約制定過(guò)程45-46
• 3.3.3 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景影響宣傳與實(shí)施過(guò)程46-49
• 第4章 加強(qiáng)高校師德規(guī)范建設(shè)的策略49-66
• 4.1 科學(xué)設(shè)計(jì)師德規(guī)范制定過(guò)程49-54
• 4.1.1 明確制定主體：發(fā)展教師組織，發(fā)揮高校主動(dòng)性49-51
• 4.1.2 合理設(shè)計(jì)制定方法：基于學(xué)生、教育者、家長(zhǎng)的調(diào)查問(wèn)卷法51-54
• 4.2 合理完善師德規(guī)范內(nèi)容54-57
• 4.2.1 樹立科學(xué)指導(dǎo)思想，，降低傳統(tǒng)觀念制約54-55
• 4.2.2 完善縱向?qū)哟�，健全橫向結(jié)構(gòu)55-57
• 4.3 加強(qiáng)師德規(guī)范宣傳效果57-60
• 4.3.1 宣傳對(duì)象：學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三者相統(tǒng)一58
• 4.3.2 宣傳內(nèi)容：師德規(guī)范與配套制度相統(tǒng)一58
• 4.3.3 宣傳方式：多種宣傳方式相結(jié)合58-60
• 4.4 建立長(zhǎng)效機(jī)制：考核、監(jiān)督、獎(jiǎng)懲、申訴機(jī)制60-66
• 4.4.1 健全考核機(jī)制：完善實(shí)施細(xì)則，建立考核檔案60-62
• 4.4.2 完善監(jiān)督機(jī)制：明確監(jiān)督部門，開通投訴平臺(tái)62-63
• 4.4.3 完善獎(jiǎng)懲機(jī)制：加強(qiáng)學(xué)生參與，加大獎(jiǎng)懲力度63-64
• 4.4.4 完善申訴機(jī)制：開展普法教育，建立高校申訴平臺(tái)64-66
• 第5章 結(jié)語(yǔ)66-68
• 5.1 本文的創(chuàng)新性成果66-67
• 5.2 本文的局限性67-68
• 致謝68-69
• 參考文獻(xiàn)69-73
• 附錄一：個(gè)人簡(jiǎn)歷73-74
• 附錄二：我國(guó)高校師德規(guī)范建設(shè)調(diào)查問(wèn)卷74-76
• 附錄三：江蘇科技大學(xué)師德公約及實(shí)施辦法76-81
• 附錄四：美國(guó)全國(guó)教育協(xié)會(huì)1975年教育專業(yè)倫理規(guī)范81-83
• 附錄五：高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范與教師禁行條款83

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本文編號(hào)：255945