【摘要】："一年多考"是當(dāng)下我國大學(xué)招生考試制度改革的重要方向,英國普通教育證書高級水平考試(GCE-A)在課程設(shè)置、時間部署、評價(jià)內(nèi)容和成績檢定等環(huán)節(jié)構(gòu)建了成熟的"一年多考"的考試評價(jià)體系。其"一年多考"政策有效地降低高利害考試失利的偶然性,消除一考定終身的弊端,同時將形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合,為考生提供了成績提升的發(fā)展空間。但是在高利害考試中實(shí)施"一年多考"政策也引發(fā)了考生分?jǐn)?shù)膨脹、考試甄選能力弱化、學(xué)生知識體系零散、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重以及教師的課程教學(xué)受到鉗制等負(fù)面影響并引起強(qiáng)烈的社會爭論。為回應(yīng)其弊端,英國政府及其考試機(jī)構(gòu)正著手減少考試次數(shù)并討論取消大學(xué)招生考試中的"一年多考"政策。

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