本文關(guān)鍵詞：林業(yè)高校大學(xué)生生態(tài)文明觀教育研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：根據(jù)黨的十八大精神,為了貫徹落實社會主義核心價值觀、構(gòu)建社會主義和諧社會,加強建設(shè)大學(xué)生生態(tài)文明觀教育具有非常重大的意義。在實施及普及生態(tài)文明觀過程中最先實踐的人群便是當(dāng)下的高校學(xué)生。而做好生態(tài)文明建設(shè)的首要任務(wù)是使生態(tài)文明觀念能在每個中國公民的頭腦中樹立,而實施這項復(fù)雜又龐大的工程所倚靠的主要途徑便是生態(tài)文明觀教育。高校的生態(tài)文明觀教育如何緊扣時代發(fā)展,如何讓生態(tài)文明觀教育在實施過程中獲得顯著效果,一直是高校生態(tài)文明觀教育中的重點與難點。作為生態(tài)文明觀教育的前導(dǎo)者與開拓者,林業(yè)高校的生態(tài)文明觀教育一直走在中國普通高等院校的最前列。研究林業(yè)高校開展的大學(xué)生生態(tài)文明觀教育成果及分析我國林業(yè)高校在開展大學(xué)生生態(tài)文明觀教育中存在的問題、相應(yīng)的對策對梳理當(dāng)代中國大學(xué)生生態(tài)文明觀教育體系具有十分重要的指導(dǎo)意義。本論文的研究針對北京林業(yè)大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)、西南林業(yè)大學(xué)、中南林業(yè)科技大學(xué)這六所國內(nèi)林業(yè)高校做研究調(diào)查的樣地,深入研究林業(yè)高校的生態(tài)文明觀教育,并將其與工業(yè)、科技、生活緊密聯(lián)系,最終運用到社會生活當(dāng)中,吸收歸納出符合當(dāng)代國情的生態(tài)文明觀教育體系,為實現(xiàn)十八大生態(tài)文明戰(zhàn)略的目標(biāo)做貢獻。本文提出了林業(yè)高校在開展生態(tài)文明觀教育中所采取的模式并針對具體學(xué)校取得的成果及存在的問題進行深入剖析,進而探討了今后高校在開展生態(tài)文明觀教育中切實可行的對策,并對我國高等院校大學(xué)生生態(tài)文明觀教育提出了可操作的指導(dǎo)性建議。
【關(guān)鍵詞】：林業(yè)高校 生態(tài)文明觀 研究
【學(xué)位授予單位】：東北林業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 緒論8-18
• 1.1 研究背景、目的與意義8-11
• 1.1.1 研究背景8-9
• 1.1.2 研究目的9-10
• 1.1.3 研究意義10-11
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-16
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀11-12
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀12-14
• 1.2.3 發(fā)展趨勢14-16
• 1.3 研究的技術(shù)路線與方法16-17
• 1.3.1 研究的技術(shù)路線16-17
• 1.3.2 研究方法17
• 1.4 本文創(chuàng)新之處17-18
• 2 高校大學(xué)生生態(tài)文明觀教育基礎(chǔ)理論概述18-26
• 2.1 高校大學(xué)生生態(tài)文明觀教育相關(guān)的涵義18-21
• 2.1.1 生態(tài)文明觀的涵義18-19
• 2.1.2 生態(tài)文明觀教育的涵義19-20
• 2.1.3 高校大學(xué)生生態(tài)文明觀教育的涵義20
• 2.1.4 林業(yè)高校大學(xué)生生態(tài)文明觀教育的涵義20-21
• 2.2 大學(xué)生生態(tài)文明觀教育的理論基礎(chǔ)21-25
• 2.2.1 中國傳統(tǒng)生態(tài)倫理思想理論21
• 2.2.2 生態(tài)馬克思主義理論21-22
• 2.2.3 可持續(xù)發(fā)展理論22-23
• 2.2.4 社會主義核心價值觀理論23-24
• 2.2.5 思想政治教育理論24-25
• 2.3 本章小結(jié)25-26
• 3 林業(yè)高校大學(xué)生生態(tài)文明觀教育現(xiàn)狀分析26-36
• 3.1 林業(yè)高校大學(xué)生生態(tài)文明觀教育取得成就26-29
• 3.1.1 以高等教育為依托,開設(shè)了有針對性的生態(tài)教育課程26-27
• 3.1.2 以專業(yè)為導(dǎo)向,開展了有特色的生態(tài)教育活動27-28
• 3.1.3 以文化建設(shè)為平臺,積極開辟了生態(tài)文明教育基地28-29
• 3.2 林業(yè)高校大學(xué)生生態(tài)文明觀教育存在的問題29-34
• 3.2.1 林業(yè)高校大學(xué)生生態(tài)文明觀教育相關(guān)理念落后29-31
• 3.2.2 林業(yè)高校大學(xué)生生態(tài)文明觀教育建設(shè)進程遲緩31-33
• 3.2.3 林業(yè)高校大學(xué)生生態(tài)文明觀教育模式尚未形成33-34
• 3.2.4 林業(yè)高校大學(xué)生生態(tài)文明觀教育師資力量薄弱34
• 3.3 本章小結(jié)34-36
• 4 林業(yè)高校大學(xué)生生態(tài)文明觀教育問題的原因分析36-40
• 4.1 林業(yè)高校大學(xué)生生態(tài)文明觀教育的主客體認知不足36-37
• 4.2 林業(yè)高校大學(xué)生生態(tài)文明觀教育的制度亟待完善37
• 4.3 林業(yè)高校大學(xué)生生態(tài)文明觀教育的保障條件匱乏37-38
• 4.3.1 師資缺乏38
• 4.3.2 資金短缺38
• 4.4 林業(yè)高校大學(xué)生生態(tài)文明觀教育的可資經(jīng)驗不足38-39
• 4.5 本章小結(jié)39-40
• 5 加強林業(yè)高校大學(xué)生生態(tài)文明觀教育的對策40-49
• 5.1 加強林業(yè)高校大學(xué)生生態(tài)文明觀教育需遵循的建設(shè)原則40-41
• 5.1.1 實踐與理論相結(jié)合原則40-41
• 5.1.2 課上與課下相結(jié)合原則41
• 5.1.3 校內(nèi)與校外相結(jié)合原則41
• 5.2 逐步提高林業(yè)高校大學(xué)生生態(tài)文明觀教育的主客體認識41-43
• 5.3 推進林業(yè)高校大學(xué)生生態(tài)文明觀教育的制度建設(shè)43
• 5.4 構(gòu)建林業(yè)高校大學(xué)生生態(tài)文明觀教育的保障機制43-46
• 5.4.1 加強生態(tài)文明專業(yè)教師的培訓(xùn)與考核44-45
• 5.4.2 加大對林業(yè)高校生態(tài)文明觀教育的資金投入45-46
• 5.5 搭建與國內(nèi)及國際高校生態(tài)文明觀教育的經(jīng)驗交流平臺46-48
• 5.6 本章小結(jié)48-49
• 結(jié)論49-50
• 參考文獻50-54
• 附錄54-57
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文57-58
• 致謝58-59

【參考文獻】

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本文編號：255504