本文關鍵詞：媒介融合背景下我國地方高校新聞教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：新媒體技術的發(fā)展及智能終端的普及讓媒介融合趨勢愈演愈烈,2014年8月習近平在中央全面深化改革領導小組第四次會議上的講話更是將媒介融合發(fā)展提升至國家戰(zhàn)略高度。媒介融合給新聞傳播業(yè)從機構設置到內容采寫都帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。作為為新聞媒體提供人才保障的新聞院校,也需要為適應媒介融合發(fā)展而進行人才培養(yǎng)方面的改革與創(chuàng)新。 我國新聞院校中,地方新聞院校占據(jù)了很大比例,可是由于地方院校本身資源與條件的限制,導致地方院校存在培養(yǎng)目標模糊、教學理念陳舊、資金不足、技術設備和實踐基地匱乏、師資力量薄弱等等問題,因此如何根據(jù)地方院校的特殊情況尋找一條適合其發(fā)展的創(chuàng)新道路顯得尤為重要。 以大膽創(chuàng)新著稱的美國哥倫比亞大學新聞學院和以歷史悠久、與時俱進聞名的密蘇里大學新聞學院是全球頂尖新聞人才培養(yǎng)學府。這兩個新聞學院的教學模式始終走在改革的最前沿,也給國內新聞院校的發(fā)展提供了指導方向。本文在對國外兩所知名新聞院校教學模式創(chuàng)新方法進行介紹的基礎之上,分析國內三所重點新聞院校目前在媒介融合背景下所進行的新聞人才培養(yǎng)模式的改革,以期指導地方院校改革進程。 通過對地方新聞院校現(xiàn)狀的分析及對知名新聞院校的學習借鑒,本文提出地方新聞院校人才培養(yǎng)的五個突破點：明確自身定位,定向培養(yǎng)人才；拓展實訓基地,開展共建活動；整合現(xiàn)有師資,采用講學制度；完善課程體系,提高學生素質；多樣化畢業(yè)考核方式。
【關鍵詞】：媒介融合 新聞教育 創(chuàng)新研究 地方高校
【學位授予單位】：天津師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G642;G210-4
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-7
• 目錄7-8
• 第一章 緒論8-14
• 1.1 研究背景及意義8-9
• 1.2 研究現(xiàn)狀9-13
• 1.3 研究方法及創(chuàng)新13-14
• 第二章 媒介融合趨勢給高校新聞教育提出新要求14-23
• 2.1 媒介融合概述14-15
• 2.2 媒介融合給新聞傳媒業(yè)帶來的機遇與挑戰(zhàn)15-18
• 2.3 媒介融合對新聞人才的特殊要求18-23
• 第三章 地方高校新聞教育的現(xiàn)狀及困境23-29
• 3.1 地方高校新聞教育的專業(yè)布局24-26
• 3.2 地方高校(天津)新聞人才培養(yǎng)的特點26
• 3.3 地方高校新聞教育面臨的困境26-29
• 第四章 美國兩所高校新聞教育典型模式探析29-36
• 4.1 哥倫比亞大學新聞學院29-31
• 4.2 密蘇里大學新聞學院31-34
• 4.3 國外新聞教育典型模式的經(jīng)驗總結34-36
• 第五章 國內三所院校新聞人才培養(yǎng)模式探析36-43
• 5.1 中國人民大學新聞學院36-38
• 5.2 華中科技大學新聞與信息傳播學院38-39
• 5.3 復旦大學新聞學院39-41
• 5.4 國內新聞教育典型模式的經(jīng)驗總結41-43
• 第六章 地方高校新聞人才培養(yǎng)創(chuàng)新之路43-47
• 6.1 借助學校優(yōu)勢,明確自身定位43-44
• 6.2 完善課程體系,提高學生素質44
• 6.3 整合現(xiàn)有師資,采用講學制度44
• 6.4 拓展實訓基地,開展共建活動44-45
• 6.5 多樣化畢業(yè)考核方式45-46
• 6.6 充分利用網(wǎng)絡資源46-47
• 結語47-49
• 參考文獻49-52
• 致謝52

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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4 蔡雯;周欣楓;;美國新聞教育改革的經(jīng)典個案(下)——對美國哥倫比亞大學新聞學院的調研報告[J];國際新聞界;2005年06期

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  本文關鍵詞：媒介融合背景下我國地方高校新聞教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：255116