【摘要】：教授治校是西方大學(xué)核心治理理念之一。自其在中世紀(jì)巴黎大學(xué)產(chǎn)生以來，作為一種治校理念對歐美大學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。所謂教授治校，顧名思義即由大學(xué)教授群體來治理大學(xué)。大學(xué)教授有權(quán)主導(dǎo)大學(xué)所有事務(wù)，尤其是學(xué)術(shù)事務(wù)。至19世紀(jì)，歐洲大部分高校均已采用教授治校這種管理模式。教授治校自萌芽以來已有六百余年的歷史，時代的變遷并沒有將這種理念淘汰，隨著時間的推移，教授治校歷久彌新。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，以耶魯大學(xué)為代表的美國高校也開始陸續(xù)引進(jìn)歐洲大學(xué)教授治校的治理理念。耶魯大學(xué)作為首創(chuàng)以董事會制度方式來管理大學(xué)的學(xué)校，卻又是率先形成教授治校傳統(tǒng)的美國大學(xué)。耶魯大學(xué)之所以能夠成功地將教授治校理念引入并為己所用，主要原因是耶魯大學(xué)在汲取歐洲大學(xué)教授治校核心理念的同時，又結(jié)合本國民主開放的特點(diǎn)，創(chuàng)新和豐富了教授治校理念，從而形成獨(dú)具美國特色的教授治校，并作為傳統(tǒng)加以傳承。 我國正在努力建設(shè)世界一流水平大學(xué)，教授治校作為西方大學(xué)核心治理理念越來越被我國高校所重視。如何深化理解教授治校理念，結(jié)合我國實際國情，使教授治校理念在我國高校得到確切的落實，確實是需要我們思考和研究的問題。本文選取耶魯大學(xué)教授治校實現(xiàn)程度這一問題進(jìn)行研究，通過對相關(guān)文獻(xiàn)的梳理和分析，歸納總結(jié)耶魯大學(xué)內(nèi)部治理經(jīng)驗，從而為我國建設(shè)世界一流水平大學(xué)提供有價值的參考和建議。本文從以下幾個方面對耶魯大學(xué)教授治校實現(xiàn)程度進(jìn)行探究，以期從中歸納總結(jié)美式教授治校的經(jīng)驗，為我國建設(shè)有中國特色的教授治校制度提供借鑒與參考。文章的第一部分介紹了耶魯大學(xué)教授治校理念形成的歷史沿革。耶魯大學(xué)發(fā)展歷程可以劃分為四個時期：誕生之初的殖民地學(xué)院、加速成長的區(qū)域性大學(xué)、建設(shè)發(fā)展的研究型大學(xué)以及邁向世界的國際性大學(xué)。由于時代背景環(huán)境的差異，不同時期耶魯大學(xué)教授治校傳統(tǒng)實現(xiàn)的程度也有所差異。文章的第二部分介紹了耶魯大學(xué)教授治校的治理領(lǐng)域。其中耶魯大學(xué)教授群體在非學(xué)術(shù)事務(wù)處理上主要體現(xiàn)在參與權(quán)，而在學(xué)術(shù)事務(wù)處理上則擁有決定權(quán)。對學(xué)術(shù)事務(wù)決策權(quán)，也是耶魯大學(xué)教授治校的精髓所在。第三部分則介紹了耶魯大學(xué)教授治校實現(xiàn)的保障條件：學(xué)術(shù)自由、大學(xué)章程、終身聘任制度。其中學(xué)術(shù)自由為耶魯大學(xué)教授治校得以實現(xiàn)提供環(huán)境保障；大學(xué)章程則從法律角度為其實現(xiàn)教授治校提供了保障；而終身聘任制度則是教授治校得以實現(xiàn)的制度保障。最后一部分則對教授治校在我國大學(xué)發(fā)展進(jìn)程進(jìn)行簡單的梳理，并分析了耶魯大學(xué)教授治校的經(jīng)驗對我國建設(shè)教授治校制度的啟示。
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G649.712

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2542674