【摘要】：人性中的善是道德得以形成的基礎(chǔ)。道德教育的作用就是要盡可能張揚人性中的善,并抑制可能的惡�，F(xiàn)代以降,以學(xué)校為載體的教育實踐主要依附于教育社會學(xué)和兒童心理學(xué)的理論主張,逐漸偏離了古典的教育哲學(xué)和道德哲學(xué)的教誨�，F(xiàn)代社會中教化意志而非天性秩序在主導(dǎo)著規(guī)模龐大的現(xiàn)代教育系統(tǒng)�，F(xiàn)代教育重點關(guān)注的是公民倫理和職業(yè)道德的培養(yǎng)而非人的德性的養(yǎng)成。由于現(xiàn)代社會中人的道德逐漸平庸,基于教化意志的道德教育的可能性面臨嚴峻的挑戰(zhàn),重審人性、道德與教育的關(guān)系是回答道德教育何以可能的關(guān)鍵。
[Abstract]:Goodness in human nature is the basis for the formation of morality. The function of moral education is to publicize the good in human nature as much as possible and to restrain possible evil. The modern educational practice with health and school as the carrier mainly depends on the theoretical propositions of educational sociology and children's psychology, and gradually deviates from the teaching of classical educational philosophy and moral philosophy. Educational will, not natural order, dominates the large-scale modern education system in modern society. Modern education focuses on the cultivation of civic ethics and professional ethics rather than the cultivation of human virtue. Due to the gradual mediocrity of human morality in modern society, the possibility of moral education based on educational will is facing severe challenges. Reexamining human nature, the relationship between morality and education is the key to answer why moral education is possible.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號】：G651

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本文編號：2526165