發(fā)布時(shí)間：2019-08-13 11:09

【摘要】：從高校知識(shí)創(chuàng)新的基本屬性以及科學(xué)研究的基礎(chǔ)職能出發(fā),結(jié)合已有理論,構(gòu)建了高校知識(shí)協(xié)同與研究能力的整合模型框架,并通過(guò)對(duì)斯坦福大學(xué)(工程學(xué)院)與浙江大學(xué)的實(shí)踐案例對(duì)比,分析了高校知識(shí)協(xié)同核心要素——知識(shí)資源屬性、組織學(xué)習(xí)、界面管理、信息化與高�？蒲心芰诵囊亍A(chǔ)研究能力、應(yīng)用研究能力的互動(dòng)及提升機(jī)制,進(jìn)而提出了知識(shí)協(xié)同與科研能力提升的對(duì)策啟示。
[Abstract]:Starting from the basic attributes of knowledge innovation in colleges and universities and the basic functions of scientific research, combined with the existing theories, this paper constructs the integrated model framework of knowledge coordination and research ability in colleges and universities, and through the comparison of practical cases between Stanford University (College of Engineering) and Zhejiang University, analyzes the core elements of knowledge coordination in colleges and universities-knowledge resource attributes, organizational learning, interface management. Information technology and the core elements of scientific research ability in colleges and universities-basic research ability, the interaction and promotion mechanism of applied research ability, and then put forward the countermeasures and enlightenment of knowledge coordination and scientific research ability promotion.
【作者單位】： 浙江大學(xué)公共管理學(xué)院;清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院;
【分類號(hào)】：G647

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2526083