【摘要】：校訓(xùn)是高校歷史的積淀和精神文化的核心，集中體現(xiàn)了高校的治校方略、教育理念和文化底蘊(yùn)。用校訓(xùn)校風(fēng)引導(dǎo)高校的思想政治教育工作，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和思想覺悟，培養(yǎng)和造就其高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)，從而完成對(duì)理想人格的塑造。思想政治教育資源是思想政治教育活動(dòng)開展的前提和基礎(chǔ),并為思想政治教育的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)提供物質(zhì)和精神保障。著重研究校訓(xùn)與思想政治教育資源之間的關(guān)系及轉(zhuǎn)化,將助于推進(jìn)高校思想政治教育資源理論的發(fā)展,有利于優(yōu)化高校思想政治教育資源的合理配置。 本研究遵循著“分析關(guān)系—提出對(duì)策一個(gè)例驗(yàn)證”的思路，采用文獻(xiàn)資料法、數(shù)據(jù)分析法、個(gè)案研究法，以校訓(xùn)與思想政治教育資源的關(guān)系為出發(fā)點(diǎn)展開研究，以高等農(nóng)業(yè)院校校訓(xùn)為切入點(diǎn)分析現(xiàn)狀，以安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)為例探尋良性轉(zhuǎn)化的對(duì)策，努力挖掘出一條適合高校校訓(xùn)建設(shè)方向和資源合理利用與轉(zhuǎn)化的路徑。 在論述了研究背景和研究?jī)r(jià)值的基礎(chǔ)上，借鑒已經(jīng)成熟的研究結(jié)論和研究成果。闡述了研究思路和研究所采用的方法。提出了本研究的創(chuàng)新點(diǎn)和不足。 具體闡釋了校訓(xùn)與思想政治教育資源的理論基礎(chǔ)及相關(guān)研究現(xiàn)狀。分別從哲學(xué)、教育學(xué)、政治學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)角度分析校訓(xùn)、思想政治教育的內(nèi)涵和特征，并區(qū)分了相關(guān)概念的界限。 運(yùn)用形式邏輯學(xué)相關(guān)原理，鑒于校訓(xùn)、思想政治教育資源、教育資源三者之間存在著外延逐步擴(kuò)大的趨勢(shì)，對(duì)校訓(xùn)與思想政治教育資源的辯證關(guān)系做了全面總結(jié)和厘清。概括性地提出了合理配置對(duì)策。 按照“實(shí)現(xiàn)的可能性—影響實(shí)現(xiàn)的因素—如何實(shí)現(xiàn)”的步驟，對(duì)如何實(shí)現(xiàn)校訓(xùn)資源到思想政治教育資源的轉(zhuǎn)化做出了一些思考。由于校訓(xùn)與思想政治教育資源之間存在著教育目的、原則、本質(zhì)三方面的契合性，這就為兩者轉(zhuǎn)化提供了可能性。現(xiàn)階段，影響兩者轉(zhuǎn)化的因素主要體現(xiàn)在：校訓(xùn)建設(shè)、教育主客體、教育環(huán)境三個(gè)方面。對(duì)于三方面的影響因素，探索出了與之相適應(yīng)的對(duì)策，即優(yōu)化校訓(xùn)文化建設(shè)，唱響校訓(xùn)文化主旋律；提升教育主客體的主導(dǎo)力，加強(qiáng)校園文化人才隊(duì)伍建設(shè)；營(yíng)造良好的教育環(huán)境，健全特色校園文化體系。 為了進(jìn)一步驗(yàn)證合理配置的對(duì)策和轉(zhuǎn)化途徑的可行性，遵循著從特殊回歸一般的原則。以高等農(nóng)業(yè)院校為研究對(duì)象，對(duì)具體高�！不辙r(nóng)業(yè)大學(xué)進(jìn)行了案例分析和轉(zhuǎn)化措施的分析。與此同時(shí)，指明了農(nóng)業(yè)類院校校訓(xùn)建設(shè)的方向，以求達(dá)到完善高等農(nóng)業(yè)院校校訓(xùn)建設(shè)的目的。
【圖文】：

素養(yǎng)得到提升，高等教育實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，才能有高校政治教育工作成效的獲得和校園文化的繁榮。黨的十八大也明確了走中國(guó)特色高等教育發(fā)展道路的目標(biāo)，促進(jìn)高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展。深探各個(gè)高校的校訓(xùn)不難發(fā)現(xiàn)：不論是源于悠久傳統(tǒng)文化的校訓(xùn)，還是歷經(jīng)高校發(fā)展變遷而形成的校訓(xùn)，抑或出自教育大師或名家佳句的校訓(xùn)，都是集時(shí)代性、激勵(lì)性、學(xué)術(shù)性等特點(diǎn)于一體的高校校園文化代表。高校校訓(xùn)所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵和語言特色決定了其自身的特殊地位。同時(shí)，校訓(xùn)因其文化本質(zhì)影響著高校優(yōu)良校風(fēng)的形成和健康校園文化的建設(shè)，，也為促進(jìn)整體高校文明和和諧社會(huì)的構(gòu)建提供精神歸宿。總而言之，正確認(rèn)識(shí)和處理高校校訓(xùn)與思想政治教育資源之間的關(guān)系并實(shí)現(xiàn)其轉(zhuǎn)化，有助于豐富思想政治教育的內(nèi)容，能夠增添思想政治教育發(fā)揮作用的載體力，能堅(jiān)定思想政治教育的目的，以實(shí)現(xiàn)從基礎(chǔ)理論出發(fā)到實(shí)踐性應(yīng)用與升華。1.2研究思路和方法1.2.1研究思路通過對(duì)研究背景、研究現(xiàn)狀的分析，為了直觀地闡明對(duì)“校訓(xùn)與思想政治教育資源的關(guān)系”的研究思路，總結(jié)研究?jī)?nèi)容后制作下圖。
【學(xué)位授予單位】：安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G641

【參考文獻(xiàn)】

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