【摘要】：我們參與教師隊(duì)伍建設(shè)工作20余年,體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制在其中發(fā)揮重要作用。具體做法是:(1)組建團(tuán)隊(duì):在教研室和學(xué)院內(nèi)相鄰科室選定7~10名思想作風(fēng)正的教學(xué)名師和學(xué)科帶頭人組成團(tuán)隊(duì),每個(gè)成員通過(guò)引領(lǐng)作用,參與教師隊(duì)伍的建設(shè)工作。(2)營(yíng)造愉快和團(tuán)結(jié)的工作氛圍:良好的工作氛圍有利于每個(gè)教師高效率地學(xué)習(xí)和工作。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人在營(yíng)造這種氛圍中起關(guān)鍵作用。負(fù)責(zé)人在不斷提高自身素質(zhì)的前提下,以學(xué)科和每個(gè)教師的發(fā)展為工作目標(biāo);調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)和隊(duì)伍中每個(gè)成員的積極性,同時(shí)為其在攻讀學(xué)位和晉職及住房等方面提供真情幫助。通過(guò)全體成員的主動(dòng)參與和自覺維護(hù),在團(tuán)隊(duì)和教研室內(nèi)形成相互尊重、團(tuán)結(jié)協(xié)作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和共同進(jìn)步的和諧氛圍。(3)學(xué)科發(fā)展促進(jìn)隊(duì)伍建設(shè):學(xué)科發(fā)展與教師隊(duì)伍建設(shè)互為因果。團(tuán)隊(duì)成員來(lái)自不同學(xué)科,為整合性的教學(xué)內(nèi)容和模式的構(gòu)建以及跨學(xué)科的研究提供條件。年輕教師在團(tuán)隊(duì)成員的課題組內(nèi)接受教學(xué)和科研的思維方法以及實(shí)踐能力的訓(xùn)練。通過(guò)團(tuán)隊(duì)成員的引領(lǐng)作用和課題組間的合作機(jī)制,不斷產(chǎn)生教學(xué)和研究的新成果和新課題,吸引高學(xué)歷人才加入教師隊(duì)伍,促進(jìn)學(xué)科和教師隊(duì)伍的發(fā)展,每個(gè)教師的綜合素質(zhì)得到提高。
[Abstract]:We have been involved in the construction of teaching staff for more than 20 years, and we have realized that teamwork mechanism plays an important role in it. The specific methods are as follows: (1) to set up a team: 7 teachers and subject leaders with positive ideological style are selected from the teaching and research rooms and adjacent departments of the college to form a team, and each member participates in the construction of the teaching team through leading role. (2) create a pleasant and United working atmosphere: a good working atmosphere is conducive to each teacher's efficient study and work. Team leaders play a key role in creating this atmosphere. On the premise of continuously improving their own quality, the responsible person takes the development of the subject and each teacher as the work goal, arouses the enthusiasm of each member of the team and team, and provides true help for him to study for his degree, promotion and housing at the same time. Through the active participation and conscious maintenance of all members, a harmonious atmosphere of mutual respect, unity and cooperation, complementary advantages and common progress can be formed in the team and the teaching and research room. (3) discipline development promotes the team construction: subject development and the construction of the teaching staff are the cause and effect of each other. Team members come from different disciplines and provide conditions for the construction of integrated teaching content and model as well as interdisciplinary research. Young teachers are trained in teaching and scientific research thinking methods and practical ability in the team members' research group. Through the leading role of the team members and the cooperation mechanism between the research groups, the new achievements and new topics of teaching and research are constantly produced, the highly educated talents are attracted to join the teaching team, and the development of the subject and the teaching team is promoted, and the comprehensive quality of each teacher is improved.
【作者單位】： 瀘州醫(yī)學(xué)院高等醫(yī)學(xué)教育研究所;瀘州醫(yī)學(xué)院病理生理學(xué)教研室;瀘州醫(yī)學(xué)院生理學(xué)教研室;
【分類號(hào)】：G645.1

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本文編號(hào)：2517090