【摘要】：為了解博士生跨學科研究狀況,以跨學科研究為切入點,將"多學科的高等教育研究"博士生交叉學科創(chuàng)新論壇的主題"社會轉型期的中國高等教育:挑戰(zhàn)與使命"視為一個亟待解決的問題,將各篇入選論文作為跨學科研究的一個研究選題,對博士生跨學科研究的狀況進行計分分析。分析結果顯示,所收集的論文在總體上跨學科研究特征不明顯;具有高分值的研究論文分別來源于7所重點大學,這些論文的作者體現(xiàn)了一定的跨學科研究素養(yǎng);跨學科研究論文涉及7個學科門類,但所涉及的學科分布不均。在知識、技術等方面與社會的互動形式發(fā)生了重大變化的時代,打破學科壁壘,增強博士生的跨學科研究能力;在進行跨學科研究中堅持高等教育研究的相對獨立性;避免盲目追求"熱門"學科對高等教育進行透視等將有助于增進不同學科之間對高等教育的不同理解。
[Abstract]:In order to understand the interdisciplinary research situation of doctoral students, taking interdisciplinary research as the starting point, The theme of the interdisciplinary innovation forum for doctoral students in "Multidisciplinary higher Education Research", "higher Education in China in the period of Social Transformation: challenges and missions", is regarded as an urgent problem to be solved. This paper takes each selected paper as a research topic of interdisciplinary research, and analyzes the status of interdisciplinary research of doctoral students. The results show that the collected papers are not obvious in cross-disciplinary research, and the research papers with high scores come from seven key universities, and the authors of these papers reflect a certain degree of interdisciplinary research literacy. Interdisciplinary research papers cover seven disciplines, but the disciplines involved are unevenly distributed. In the era of great changes in the form of interaction with society in the aspects of knowledge and technology, the disciplinary barriers have been broken, the interdisciplinary research ability of doctoral students has been strengthened, and the relative independence of higher education research has been adhered to in interdisciplinary research. Avoiding blindly pursuing "hot" disciplines to perspective higher education will help to enhance the different understanding of higher education among different disciplines.
【作者單位】： 江蘇大學教師教育學院
【基金】：江蘇省教育科學重點課題“國家杰出青年基金獲得者成長規(guī)律研究”(課題編號:B-a/2009/01/016) 南京大學“985工程”教改項目(課題編號:2011C-1-2)的研究成果之一
【分類號】：G647

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：2493583