【摘要】：目的:探討CBL(case-based learning)教學(xué)法指導(dǎo)牙體牙髓病學(xué)臨床實習(xí)的教學(xué)效果。方法:將41名學(xué)生隨機分為CBL教學(xué)指導(dǎo)組和傳統(tǒng)帶教組,經(jīng)11周牙體牙髓病學(xué)的臨床實習(xí),出科前對2組同學(xué)進(jìn)行病歷書寫、病例分析、專業(yè)理論、專業(yè)技能操作、爭得患者合作能力5方面考核和考試,采用SPSS13.0軟件包對成績差異進(jìn)行獨立樣本t檢驗。結(jié)果:2組學(xué)生的理論考試和專業(yè)技能操作考試成績無顯著差異(P0.05);在病歷書寫考核、病例分析測評及爭得患者合作能力3方面,CBL教學(xué)組顯著高于傳統(tǒng)帶教組(P0.05)。結(jié)論:在牙體牙髓病學(xué)的臨床實習(xí)中恰當(dāng)引入CBL教學(xué)法,有助于提高學(xué)生的臨床思維能力、綜合分析能力和處理病例的應(yīng)變能力。
[Abstract]:Objective: to explore the teaching effect of CBL (case-based learning) teaching method in guiding clinical practice of dental pulp disease. Methods: 41 students were randomly divided into CBL teaching guidance group and traditional teaching group. After 11 weeks of clinical practice of dental pulp disease, the medical records, case analysis, professional theory and professional skill operation of the two groups were carried out. The patients' cooperative ability was assessed and tested in five aspects, and the independent sample t test was carried out by using SPSS13.0 software package. Results: there was no significant difference in the scores of theoretical test and professional skill operation test between the two groups (P 0.05). The CBL teaching group was significantly higher than the traditional teaching group in three aspects: medical record writing assessment, case analysis evaluation and patient cooperation ability (P 0.05). Conclusion: the proper introduction of CBL teaching method in the clinical practice of dental pulp disease is helpful to improve the students' clinical thinking ability, comprehensive analysis ability and the ability to deal with cases.
【作者單位】： 武漢大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院牙體牙髓病科;
【分類號】：G642;R-4

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本文編號：2478675