【摘要】：正關(guān)于卓越教學(xué)的問題,首先要搞清楚,什么是學(xué)者型的教學(xué)方式?什么是學(xué)者型的教師?我認為可以這樣定義:首先作為學(xué)者型的教師,他的第一個職責(zé)是教師,同時,他要對教學(xué)過程進行大量的觀察,觀察教學(xué)的結(jié)果,同時閱讀大量的文獻。與此同時,他要將教學(xué)視為一種職業(yè)。要成為一名學(xué)者型教師,需要將自己的發(fā)展同整個高等教育機構(gòu)的發(fā)展結(jié)合在一起。什么是學(xué)術(shù)?什么是學(xué)問?在高等教育機構(gòu)范圍
[Abstract]:With regard to the question of excellence in teaching, first of all, it is necessary to find out, what is the learner-type teaching method? What is a scholar teacher? I think it can be defined as this: first of all, as a scholar-type teacher, his first duty is the teacher, and at the same time, he has to make a lot of observations on the teaching process, observe the teaching results, and read a lot of literature at the same time. At the same time, he wants to see teaching as a profession. To be a scholarly teacher, one needs to combine his own development with the development of the higher education institution as a whole. What is academic? What is learning? In the context of higher education institutions
【作者單位】： 瑞典隆德大學(xué);
【分類號】：G642.4

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 唐麗君;;讓教學(xué)在反思中日臻完美[J];成功(教育);2007年08期

2 朱德全;楊鴻;;論教學(xué)知識[J];教育研究;2009年10期

3 張華;;試論教學(xué)中的知識問題[J];教育研究與評論(小學(xué)教育教學(xué));2009年11期

4 徐佳;;讓教師成為教學(xué)決策者[J];上海教育;2001年17期

5 郭治鋒;當(dāng)務(wù)之急是提高教師素質(zhì)──對當(dāng)前語文教學(xué)問題的看法[J];甘肅高師學(xué)報;2000年03期

6 耿銀峰;淺論教師的教學(xué)藝術(shù)手段[J];新疆石油教育學(xué)院學(xué)報;2001年01期

7 于帆;構(gòu)成教學(xué)的拓展與深化[J];無錫教育學(xué)院學(xué)報;2003年03期

8 鄭英建;教學(xué)借鑒中的“誤讀”現(xiàn)象及其克服[J];教學(xué)與管理;2003年06期

9 趙昌木;教師在批判性教學(xué)反思中成長[J];教育理論與實踐;2004年09期

10 林克明;;課堂意識:教學(xué)之根本[J];新課程研究(教育研究與實驗);2004年Z1期

相關(guān)會議論文 前4條

1 杜治華;;高師體育院校術(shù)科教師教學(xué)知識發(fā)展的研究[A];第九屆全國體育科學(xué)大會論文摘要匯編(4)[C];2011年

2 李彩芳;;落實教學(xué)目標(biāo) 提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[A];2013年10月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2013年

3 高建秀;;《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計[A];河北省教師教育學(xué)會第二屆中小學(xué)教師教學(xué)案例展論文集[C];2013年

4 楊翠蓉;吳慶麟;;教育心理學(xué)教師教學(xué)過程中知識應(yīng)用的研究[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 山東省聊城七中 李澤祥;淺談“信息技術(shù)教學(xué)模式之網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”[N];中國電腦教育報;2010年

2 華東師范大學(xué)教育學(xué)院 周彬;教師與教材：誰是主,誰是仆？[N];中國教育報;2006年

3 李天蘭;如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[N];黔西南日報;2009年

4 西北師范大學(xué)教育學(xué)院 安富海;特崗教師專業(yè)發(fā)展亟需關(guān)注[N];中國教育報;2013年

5 周彬;教師需用一生備的是什么課？[N];中國教育報;2006年

6 河南省汝州市第一初級中學(xué) 李春明;試析在語文教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用[N];學(xué)知報;2010年

7 本報評論員;好老師要有扎實學(xué)識[N];中國教育報;2014年

8 威寧自治縣哲覺鎮(zhèn)新華小學(xué) 江祥愛;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題與思考[N];畢節(jié)日報;2010年

9 李麗 作者單位：安次區(qū)北史務(wù)鄉(xiāng)中所小學(xué);淺談自主性教學(xué)[N];廊坊日報;2005年

10 延長縣第二中學(xué) 何淑芳;優(yōu)化教學(xué)初中英語課[N];延安日報;2011年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 楊鴻;教師教學(xué)知識的統(tǒng)整研究[D];西南大學(xué);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前9條

1 李素芳;我國農(nóng)村教師教學(xué)知識發(fā)展研究[D];福建師范大學(xué);2007年

2 杜慧慧;職前教師教學(xué)知識信念的考察[D];陜西師范大學(xué);2011年

3 吳云艷;中職數(shù)學(xué)教師教學(xué)知識的調(diào)查研究[D];東北師范大學(xué);2009年

4 曾華;新課標(biāo)教科書動態(tài)性評價的研究[D];西北師范大學(xué);2009年

5 張萍萍;初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)知識來源的研究[D];首都師范大學(xué);2008年

6 董濤;教師教學(xué)知識發(fā)展實證研究[D];曲阜師范大學(xué);2005年

7 朱亞樓;當(dāng)前我國中小學(xué)宗教學(xué)知識教育的現(xiàn)狀、問題及對策研究[D];西南大學(xué);2008年

8 朱碧涵;基于教學(xué)反思的教師教學(xué)知識整合研究[D];四川師范大學(xué);2014年

9 何珊云;課程改革背景中的教師專業(yè)認同研究[D];華東師范大學(xué);2009年

，

本文編號：2453447