【摘要】：勤勞是中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)，熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的傳統(tǒng)美德。勞動(dòng)是人類(lèi)社會(huì)賴(lài)以生存、發(fā)展的基礎(chǔ)。勞動(dòng)教育是德育的重要內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展、培養(yǎng)全面發(fā)展的人為目標(biāo)的教育活動(dòng)。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，勞動(dòng)這一概念在大學(xué)生觀念中有漸漸淡化的趨勢(shì)，遠(yuǎn)離大學(xué)生的生活世界，學(xué)生的全面發(fā)展受到制約，這需要我們關(guān)注和深思。2010年國(guó)家頒布《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出：“加強(qiáng)勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感”。十二屆全國(guó)人大一次會(huì)議、全國(guó)政協(xié)十二屆一次會(huì)議召開(kāi)期間，人大代表萬(wàn)文雅、鄭堅(jiān)江，政協(xié)委員王廣謙都提出要注重大學(xué)生勞動(dòng)觀教育。因此，探討勞動(dòng)教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，我們必須挖掘勞動(dòng)蘊(yùn)含的教育性，對(duì)勞動(dòng)在大學(xué)生的成長(zhǎng)中的價(jià)值和意義有所揭示，使勞動(dòng)回歸本然的追求，回歸大學(xué)生的生活世界。 基于這樣的思考和價(jià)值取向，本文共分為四部分： 第一部分，緒論。 該部分首先論述了“回歸生活世界的大學(xué)生勞動(dòng)教育”的選題背景，探討勞動(dòng)教育回歸生活世界具有重要意義，可以豐富勞動(dòng)教育理論，有助于引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀，提高自身的綜合素質(zhì)，更好的適應(yīng)生活。之后分析了國(guó)內(nèi)外關(guān)于勞動(dòng)教育的研究概況。最后說(shuō)明本文主要采取文獻(xiàn)法、案例分析法、問(wèn)卷調(diào)查法為研究方法。進(jìn)而闡述了論文的創(chuàng)新之處和不足之處。 第二部分，解讀與認(rèn)識(shí)：生活世界觀照下的勞動(dòng)教育。 該部分明晰了哲學(xué)中的生活世界蘊(yùn)含著以人為中心、注重實(shí)踐性、關(guān)注人的生成這樣的思想，思想政治教育學(xué)中的生活世界理念體現(xiàn)在以人為本、“三貼近”、教育過(guò)程的實(shí)踐性與生成性，二者是吻合的。通過(guò)闡述勞動(dòng)教育理論，明確了勞動(dòng)教育與生活世界理念相契合，勞動(dòng)教育回歸生活世界是可能的，也是必然的，從而論證了勞動(dòng)教育的內(nèi)在合理性，即大學(xué)生的勞動(dòng)教育是在真實(shí)的生活世界中進(jìn)行的，而思想政治教育的本意就是實(shí)踐的、有效的、鮮活的，在教育的最終目的上，三者是統(tǒng)一的，都是為培養(yǎng)全面發(fā)展的人。探討勞動(dòng)教育回歸生活世界，倡導(dǎo)的是一種德育方式的轉(zhuǎn)變，生活是勞動(dòng)創(chuàng)造的，勞動(dòng)本身就寓于生活之中，勞動(dòng)教育只有回歸到生活世界才能煥發(fā)出教育價(jià)值。倡導(dǎo)勞動(dòng)教育回歸生活世界就是以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為目標(biāo)，倡導(dǎo)勞動(dòng)重新回到對(duì)大學(xué)生發(fā)展具有意義的生活中去，以顯示生活的實(shí)踐性本質(zhì)，使學(xué)生獲取知識(shí)的同時(shí)不斷提高思想覺(jué)悟和認(rèn)知能力，養(yǎng)成良好品德。 第三部分，疏離與成因：勞動(dòng)教育遠(yuǎn)離生活世界。 該部分首先肯定了勞動(dòng)教育取得的成績(jī)，但我國(guó)當(dāng)前大學(xué)生勞動(dòng)教育面臨尷尬局面，表現(xiàn)在：高校在教學(xué)理念上弱化甚至忽視勞動(dòng)教育，大學(xué)生自身勞動(dòng)觀念淡��；勞動(dòng)教育缺乏時(shí)代性，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)地豐富和發(fā)展勞動(dòng)教育的內(nèi)容和形式。之后從生活世界的視角圍繞社會(huì)、家庭、學(xué)校、大學(xué)生自身四個(gè)維度探討勞動(dòng)教育遠(yuǎn)離大學(xué)生生活世界的原因，主要包括：傳統(tǒng)觀念中存在輕視勞動(dòng)的思想；學(xué)校對(duì)勞動(dòng)教育缺乏足夠的領(lǐng)導(dǎo)和管理；家庭在勞動(dòng)教育中缺位；大學(xué)生自身存在對(duì)勞動(dòng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。 第四部分，實(shí)踐與探索：勞動(dòng)教育回歸生活世界的路徑。 首先，高校應(yīng)充分發(fā)揮勞動(dòng)教育的主導(dǎo)作用，從目標(biāo)、管理、內(nèi)容、方式、途徑這幾方面努力，引領(lǐng)勞動(dòng)教育回歸生活世界，使學(xué)校真正成為涵養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、培育豐富人性的場(chǎng)所。其次，營(yíng)造勞動(dòng)教育良好的社會(huì)環(huán)境。教育行政主管部門(mén)要加強(qiáng)勞動(dòng)教育力行的力度，發(fā)揮大眾傳媒的引導(dǎo)作用，，重視家庭在勞動(dòng)教育中的地位和作用。最后，大學(xué)生要立足生活，積極參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。自覺(jué)培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)，樹(shù)立對(duì)勞動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)，提高勞動(dòng)的主動(dòng)性，自覺(jué)加強(qiáng)勞動(dòng)能力的鍛煉。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：G641

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本文編號(hào)：2448206