《中國高教研究》2004年07期
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《中國高教研究》 2004年07期
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從師范教育到教師教育
【摘要】:從師范教育到教師教育,不僅僅是概念的轉(zhuǎn)變,更蘊(yùn)涵著觀念的更新和制度的變革。專業(yè)、開放、一體化是教師教育區(qū)別于傳統(tǒng)師范教育的幾個(gè)顯著特征。圍繞著這幾個(gè)特征,教師教育的各項(xiàng)改革已經(jīng)、正在并將繼續(xù)進(jìn)行下去。筆者通過比較師范教育和教師教育觀念上的不同和轉(zhuǎn)變,分析了當(dāng)前教師教育領(lǐng)域的一些改革措施,并提出了一些建議。
【作者單位】:
廈門大學(xué)高教所 廈門大學(xué)高教所
【關(guān)鍵詞】:
【分類號(hào)】:G650
【正文快照】:
一首先,從強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的倫理性到強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性從詞性來看,“師范”中的“師”有“教師”和“效法”的含義;“范”顧名思義是“模范”、“榜樣”的意思。漢代的楊雄說,“師者,人之模范也”。表明教師是學(xué)生做人的模范。古語中還有“學(xué)高為師,身正為范”的說法。葉圣
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