【摘要】：美國目前正在開展跨領(lǐng)域培養(yǎng)薄弱校校長的實(shí)踐,即借鑒和采納從教育領(lǐng)域內(nèi)、外部獲得的經(jīng)驗(yàn),將之貫徹到為薄弱校培養(yǎng)和輸入更多具備勝任力的校長的實(shí)踐活動(dòng)中。弗吉尼亞大學(xué)的薄弱校改造專家項(xiàng)目(VSTSP)是其中較具代表性的一個(gè),本文以之為例展開探究。內(nèi)容包括美國跨領(lǐng)域培養(yǎng)薄弱校校長的背景與理念、VSTSP的源起、實(shí)施與效果評(píng)價(jià)以及相關(guān)項(xiàng)目簡介等。
[Abstract]:At present, the United States is carrying out the practice of training the principals of weak schools in different fields, that is, to learn from and adopt the experience gained from outside in the field of education, and to carry out the practical activities of cultivating and importing more competent principals for the weak schools. (VSTSP), an expert project of the University of Virginia, is one of the most representative projects. This paper takes it as an example to explore. The contents include the background and idea of training the principals of weak schools in the United States, the origin of VSTSP, the implementation and effect evaluation, and the brief introduction of related projects.
【作者單位】： 河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;河南教育學(xué)院教育系;
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年教育部青年課題“新形勢(shì)下中美薄弱學(xué)校改造的比較研究”(課題批準(zhǔn)號(hào):EDA110334)
【分類號(hào)】：G649.712

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2371040