【摘要】：我國教育發(fā)展條件已發(fā)生了新的深刻變化,教育權(quán)力結(jié)構(gòu)調(diào)整已成為推進教育改革發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教育權(quán)力結(jié)構(gòu)調(diào)整主要通過內(nèi)生式和外生式改革相結(jié)合的改革路徑,以公民社會發(fā)育和政府職能轉(zhuǎn)變?yōu)榛緱l件和背景,以"權(quán)利制衡權(quán)力"為基本理念,以政府向社會、學(xué)校分權(quán)讓利為重點,按照有限權(quán)力的原則,擴大社會、學(xué)校相應(yīng)的教育權(quán)力空間,形成多源多極多樣的教育權(quán)力結(jié)構(gòu)格局。
[Abstract]:New and profound changes have taken place in the conditions of educational development in China, and the adjustment of educational power structure has become the key link to promote the development of educational reform. The adjustment of educational power structure is mainly based on the combination of endogenous and exogenous reforms, taking the development of civil society and the transformation of government functions as the basic conditions and background, taking "power balance of rights" as the basic concept, and taking the government to the society. According to the principle of limited power, the school should expand the space of educational power and form a multi-source and multi-pole structure of educational power.
【作者單位】： 南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院特殊教育研究所;
【基金】：江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度重點資助課題“江蘇特殊教育學(xué)校可持續(xù)發(fā)展研究”(B-a/2009/01/027)
【分類號】：G647

【參考文獻】

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本文編號：2340757