【摘要】：隨著時代不斷進(jìn)步和信息通信技術(shù)日益革新,遠(yuǎn)程高等教育逐漸興盛并在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮越來越重要的作用。掌握自主學(xué)習(xí)能力的遠(yuǎn)程高等教育學(xué)生帶來的社會經(jīng)濟(jì)效益也讓越來越多的人加入到遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中來。津巴布韋遠(yuǎn)程高等教育起源較早但發(fā)展緩慢,1980年新政府成立后取得較大進(jìn)展,津巴布韋開放大學(xué)的成立使得津巴布韋遠(yuǎn)程高等教育進(jìn)入全新發(fā)展階段。本文介紹津巴布韋遠(yuǎn)程高等教育的歷史發(fā)展和現(xiàn)狀,并對津巴布韋開放大學(xué)進(jìn)行個案研究,指出遠(yuǎn)程高等教育未來發(fā)展前景。論文主要分六個部分,緒論部分包括問題提出和研究意義,核心概念界定,國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述和研究思路方法介紹。第二部分介紹津巴布韋遠(yuǎn)程高等教育的發(fā)展階段,殖民地時期津巴布韋遠(yuǎn)程高等教育已出現(xiàn),但是發(fā)展緩慢,而且殖民地時期的種族隔離教育制度限制了大多數(shù)人接受教育的機(jī)會。1980年新政府成立全面推進(jìn)教育發(fā)展,現(xiàn)有高等教育機(jī)構(gòu)無法滿足迅速增加的高等教育需求,這為遠(yuǎn)程高等教育的發(fā)展提供契機(jī)。新世紀(jì)以來加上科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,遠(yuǎn)程高等教育進(jìn)入快速發(fā)展階段。第三部分分析當(dāng)前津巴布韋遠(yuǎn)程高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀,作為與正規(guī)教育系統(tǒng)平行的教育系統(tǒng),遠(yuǎn)程高等教育的目的是為先前沒有接受教育的群體和弱勢群體提供教育。遠(yuǎn)程高等教育通過擴(kuò)大學(xué)生生源的方式擴(kuò)大高等教育的入學(xué)率,有效提升教育質(zhì)量,在資源有限的情況下降低教學(xué)成本,促進(jìn)全方位的人才培養(yǎng)。第四部分重點介紹津巴布韋開放大學(xué)。作為津巴布韋唯一一所提供學(xué)位教育的遠(yuǎn)程教育和開放式學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu),津巴布韋開放大學(xué)采用印刷媒體為主的遠(yuǎn)程教學(xué)模式,提供廣泛的學(xué)科專業(yè),擁有完善的管理機(jī)制和質(zhì)量保障機(jī)制。其教學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大,有效緩解高等教育內(nèi)的性別不平等現(xiàn)象,教學(xué)質(zhì)量逐步提升,擁有未來發(fā)展的巨大潛力和空間。第五部分指出津巴布韋遠(yuǎn)程高等教育目前面臨的挑戰(zhàn),包括外部資金不足、基礎(chǔ)設(shè)施不完善和人才流失的挑戰(zhàn),內(nèi)部高素質(zhì)教學(xué)隊伍短缺,信息通信技術(shù)限制和學(xué)生失學(xué)率問題的困擾,在這種情況下津巴布韋遠(yuǎn)程高等教育需要加強(qiáng)政府干預(yù),發(fā)展員工保留策略,提升信息通信技術(shù)的引進(jìn)和應(yīng)用并逐步完善學(xué)校運(yùn)營模式。第六部分為結(jié)語部分,總結(jié)了津巴布韋遠(yuǎn)程高等教育的發(fā)展,并指出在當(dāng)前世界先進(jìn)遠(yuǎn)程教學(xué)模式的沖擊下,應(yīng)該在借鑒吸收的基礎(chǔ)上完善自身教學(xué)模式,實現(xiàn)其遠(yuǎn)程高等教育的可持續(xù)發(fā)展。
[Abstract]:With the development of the times and the innovation of information and communication technology, distance higher education is flourishing and playing an increasingly important role in the social and economic development. The social and economic benefits brought by distance higher education students who master autonomous learning ability also make more and more people join in distance learning. The origin of distance higher education in Zimbabwe was earlier but the development was slow. After the establishment of the new government in 1980, great progress was made, and the establishment of Zimbabwe Open University made the distance higher education in Zimbabwe enter a new stage of development. This paper introduces the historical development and present situation of distance higher education in Zimbabwe, and makes a case study of Zimbabwe Open University, and points out the future development prospect of distance higher education. The paper is divided into six parts, the introduction part includes the question raising and the research significance, the core concept definition, the domestic and foreign literature review and the research thought method introduction. The second part introduces the stage of development of distance higher education in Zimbabwe. Moreover, the colonial apartheid education system restricted access to education for the majority of the population. In 1980, the new Government established a new government to comprehensively promote the development of education, and existing institutions of higher education were unable to meet the rapidly increasing demand for higher education. This provides an opportunity for the development of distance higher education. Since the new century, with the rapid development of science and technology, distance higher education has entered a rapid development stage. The third part analyzes the current development of distance higher education in Zimbabwe. As an education system parallel to the formal education system, the purpose of distance higher education is to provide education for the previously uneducated and disadvantaged groups. Distance higher education expands the enrollment rate of higher education by expanding the student resource, effectively improves the quality of education, reduces the teaching cost under the condition of limited resources, and promotes the all-round cultivation of talents. The fourth part focuses on Zimbabwe Open University. As the only distance education and open learning institution in Zimbabwe to provide degree education, the Open University of Zimbabwe uses a print media based distance learning model to provide a wide range of disciplines and specialties. Has the perfect management mechanism and the quality assurance mechanism. Its teaching scale is expanding continuously, which effectively alleviates the gender inequality in higher education, improves the teaching quality step by step, and has great potential and space for future development. The fifth part points out the current challenges of distance education in Zimbabwe, including the shortage of external funds, inadequate infrastructure and brain drain, and the shortage of internal high-quality teaching staff. Faced with information and communication technology restrictions and student dropout rates, distance higher education in Zimbabwe needs to strengthen government intervention and develop employee retention strategies. Promote the introduction and application of information and communication technology and gradually improve the school operation model. The sixth part is the conclusion part, summarizes the development of distance higher education in Zimbabwe, and points out that under the impact of the current advanced distance teaching model in the world, we should improve our own teaching model on the basis of reference and absorption. To realize the sustainable development of distance higher education.
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G649.475

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本文編號：2320765