【摘要】：就現(xiàn)實而言,僅憑職業(yè)良心并不能很好地促成教師專業(yè)發(fā)展。除卻職業(yè)良心等普遍性知識,還有諸如出身師承、論資排輩以及在非正式結(jié)構(gòu)中的地位一類的地方性知識影響著教師專業(yè)發(fā)展。教師專業(yè)發(fā)展的主要制度情境是晉升錦標賽,這項制度支撐起了龐大的教育系統(tǒng)的運作,保證了關系國計民生的教育質(zhì)量,極大地促進了教師專業(yè)成長。但是,晉升錦標賽制度也有一定的負面影響。為此,需要引入綜合指標、利用第三方評估和加強競爭籌碼等方式來規(guī)約晉升錦標賽賽程。
[Abstract]:In reality, professional conscience alone does not contribute to teacher professional development. Apart from general knowledge such as professional conscience, and local knowledge such as origin, seniority, and status in informal structure, the professional development of teachers is influenced by local knowledge. The main institutional situation of teachers' professional development is the promotion tournament, which supports the operation of a huge education system, guarantees the quality of education related to the national economy and people's livelihood, and greatly promotes the professional growth of teachers. However, the promotion championship system also has certain negative influence. Therefore, it is necessary to introduce comprehensive indicators, third party evaluation and strengthen competitive chips to regulate the promotion tournament schedule.
【作者單位】： 河南大學現(xiàn)代教育研究所;河南大學教育科學學院;
【基金】：2012年度河南省哲學社會科學規(guī)劃青年項目“事業(yè)單位脈絡中的大學組織變革研究”(2012CJY021)的部分成果
【分類號】：G645.1

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：2300437