【摘要】：教育實證研究是教育改革創(chuàng)新科學(xué)發(fā)展的方向,高校教育創(chuàng)新的理想解在于實現(xiàn)教育系統(tǒng)功能最優(yōu)化組合。阿奇舒勒提出的TRIZ理論是一種"方法論",主張通過建立解決問題的系統(tǒng)方法知識庫,比照需要解決的新舊矛盾問題和成熟原理求解,獲得教育系統(tǒng)功能的改善。實現(xiàn)高校教育系統(tǒng)功能優(yōu)化首先要概括解決高校常規(guī)問題的一般原理和工具,建立教育系統(tǒng)方法知識庫,其次要確定實現(xiàn)教育目標(biāo)引發(fā)的沖突區(qū)域,繼而建立引起沖突的矛盾矩陣,依據(jù)成熟的教育原理和標(biāo)準(zhǔn)或者借鑒相關(guān)學(xué)科原理和標(biāo)準(zhǔn)解決矛盾,提高教育理想水平。
[Abstract]:The empirical study of education is the direction of scientific development of educational reform and innovation. The ideal solution of educational innovation in colleges and universities lies in realizing the optimal combination of educational system functions. The TRIZ theory put forward by Acheshule is a kind of "methodology". It is advocated that the function of education system can be improved by establishing a knowledge base of systematic methods for solving problems and solving new and old contradictions and mature principles that need to be solved. In order to realize the function optimization of college education system, we should generalize the general principles and tools to solve the general problems in colleges and universities, establish the knowledge base of educational system methods, and then determine the conflict areas caused by the realization of educational goals. Then the conflict matrix is established to solve the contradiction according to the mature educational principles and standards or draw lessons from relevant discipline principles and standards to improve the educational ideal level.
【作者單位】： 廣州醫(yī)科大學(xué);
【基金】：廣東省科技廳課題“TRIZ理論在醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新型教師培養(yǎng)中的應(yīng)用”(A132402)
【分類號】：G642.0

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本文編號：2226619