本文關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)型后高師學(xué)前教育專業(yè)的實踐教學(xué)——以福建師范大學(xué)為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《中國職協(xié)2014年度優(yōu)秀科研成果獲獎?wù)撐募ㄏ聝裕?014年

技工院校學(xué)前教育專業(yè)課程“教、學(xué)、做”一體化的理論與實踐

郭亞杰  

【摘要】：隨著社會新形勢的發(fā)展以及市場對人才的需求,各技工院校都確立了以提高教學(xué)質(zhì)量為核心、堅持以就業(yè)為導(dǎo)向、推進(jìn)教育改革創(chuàng)新的新路線,因此,必將要求學(xué)校在人才培養(yǎng)時要更加重視實行"教、學(xué)、做"一體化的教學(xué)模式,這作為技工院校中的新興專業(yè)——學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)來說亦不例外。本文就是在構(gòu)建學(xué)前教育課程"教、學(xué)、做"一體化的理論基礎(chǔ)上,提出了一系列實踐中的改革策略,以期提高技工院校學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量,推動并實現(xiàn)新專業(yè)的蓬勃發(fā)展。

【作者單位】：
【分類號】：G712;G61-4
【正文快照】：

近年來,伴隨著技工院校對學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的重視與提高、人才培養(yǎng)順應(yīng)社會和企業(yè)發(fā)展的需要,各技工院校都確立了以提高教學(xué)質(zhì)量、重視學(xué)生素質(zhì)發(fā)展和加強(qiáng)學(xué)生實踐能力為核心的教改路線,因此,深化技工院校學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)改革,就成為一件應(yīng)運(yùn)而生的事情,這勢必要求我們在培養(yǎng)學(xué)

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本文編號：217952