本文關(guān)鍵詞：免費師范生實踐教學體系探討，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

教學論文

第33卷　第6期Vol.33　No.6

西南大學學報(社會科學版)

JournalofSouthwestUniversity(SocialSciencesEdition)

2007年11月

Nov.,2007

免費師范生實踐教學體系探討

易連云,蘭　英

(西南大學教育學院,重慶市400715)

摘　要:在直屬師范大學試行師范生免費教育是教育部為培養(yǎng)優(yōu)秀教師而采取的又一重大舉措。針對

免費師范生的獨特性,其教育應(yīng)側(cè)重實踐性。實踐性教學體系的倡導(dǎo)成為必然。實踐性教學體系應(yīng)能兼顧師范生學科———教育———心理發(fā)展的需要;符合師范生認知發(fā)展的規(guī)律;。實踐教學體系的實施需要建立以教育學院為主導(dǎo)的培訓(xùn)基地以便有效利用培訓(xùn)資源。

關(guān)鍵詞:免費師范生;實踐教學;體系

中圖分類號:G650　　文獻標識碼:A　　:2(204

　　2007年,,

教育部又推出了“,。5月9日,《教育部直屬師范大

(國辦學師范生免費教育實施辦法(試行)的通知》

)。通知指發(fā)[2007]34號,以下簡稱《實施辦法》

出,國家將從2007年秋季入學起在北京師范大學、華東師范大學、華中師范大學、東北師范大學、陜西師范大學、西南大學六所教育部直屬師范院校開始招收免費師范生并實施免費師范教育�！斑M一步形成尊師重教的濃厚氛圍,讓教育成為全社會最受尊重的事業(yè);培養(yǎng)大批優(yōu)秀的教師;提倡教育家辦學,鼓勵更多的優(yōu)秀青年終身做教育工作者”,成為這一改革的新的理念。這是有別于傳統(tǒng)師范教育的全新的要求,是一項創(chuàng)造性的教育發(fā)展戰(zhàn)略,既有別于傳統(tǒng)師范教育的單純“免費”,又不同于直接針對農(nóng)村教育問題的單項“支教”,它是一項整合基礎(chǔ)教育與高等師范教育改革,融未來教師培養(yǎng)與農(nóng)村師資隊伍更新與建設(shè)為一體,同時也是集師德培養(yǎng)、教師專業(yè)化素質(zhì)養(yǎng)成、師范生實踐教學技能提高為一身的綜合性工程。為達成免費師范生的培養(yǎng)目標,完成免費師范生的培養(yǎng)任務(wù),對于正在轉(zhuǎn)型中的師范大學來說,無疑是一項需要進行深入研

、課程設(shè)置與實踐教學體系的構(gòu)建等等。西南大學從上個世紀80年代便率先在全國開始探索師范生培養(yǎng)的新路徑,提出了旨在提高師范生教學實踐技能與“臨床見習”經(jīng)驗,更新農(nóng)村師資隊伍的“頂崗實習支教”計劃,該計劃得到了國家教育部的高度肯定,并以文件的形式將這一形式變成為對所有師范生的培養(yǎng)要求,納入了整個師范生培養(yǎng)計劃。本文欲在此基礎(chǔ)之上,從免費教育師范生的實踐教學體系建構(gòu)方面,對新形勢下的免費師范生培養(yǎng)模式進行更進一步的探索。

　　一、免費師范生的教學體系應(yīng)是側(cè)重于學生從教體驗的實踐性教學體系

　　免費師范生與普通師范生的最大不同在于學生從業(yè)目標、任務(wù)和未來從教區(qū)域明確,在學期間無須中斷學業(yè)為找工作分心,整個四年的學習時間可依據(jù)現(xiàn)代教師專業(yè)發(fā)展的需要進行完整規(guī)劃。因此,免費師范生與普通師范生相比具有專業(yè)態(tài)度明確、學習時間連續(xù)、學習資源集中等優(yōu)勢。這些特征決定了免費師范生的培養(yǎng)體制是一種定向式培養(yǎng)體制。但它又與傳統(tǒng)的定向式師范教育培養(yǎng)體制有很大的不同,是一種新型的定向式師范教育,具體表現(xiàn)在:

究的新的任務(wù)。而且所涉及的問題很多,從宏觀的第一,它是一種“新型的”在職定向師范教育。政策保障、微觀的學校內(nèi)部管理與運行體制,到培免費教育師范生從一入學開始便有了準確的工作

①收稿日期:2007209225

作者簡介:易連云(19632),男,重慶奉節(jié)人,西南大學教育學院,教授,博士生導(dǎo)師,主要研究教育學原理、德育

原理。

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