本文關(guān)鍵詞：從近代學(xué)制看我國師范教育體制的確立與發(fā)展，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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從近代學(xué)制看我國師范教育體制的確立與發(fā)展

     論文目錄

中文摘要第1-4頁

英文摘要第4-8頁

引言第8-13頁

 一、問題的提出及意義第8-10頁

 二、研究現(xiàn)狀第10-11頁

 三、研究思路和方法第11-13頁

  （一） 研究思路第11-12頁

  （二） 研究方法第12-13頁

第一章 《癸卯學(xué)制》——我國獨立的師范教育體制的確立第13-28頁

 一、我國近代師范教育的發(fā)端第13-17頁

  （一） 我國近代師范教育思想的興起第13-15頁

  （二） 早期師范學(xué)堂的創(chuàng)辦第15-17頁

 二、我國獨立的師范教育體制的確立第17-22頁

  （一） 清政府及社會各界人士對日本師范教育體制的引進(jìn)與介紹第17-20頁

  （二） 《癸卯學(xué)制》中獨立的師范教育體制第20-22頁

 三、獨立設(shè)置的師范教育體制的初步發(fā)展第22-24頁

  （一） 中等師范教育的初步發(fā)展第22頁

  （二） 高等師范教育的初步發(fā)展第22-23頁

  （三） 女子師范教育的萌芽與發(fā)展第23-24頁

 四、獨立設(shè)置的師范教育體制的意義第24-26頁

  （一） 體現(xiàn)了師范教育地位和清政府對師范教育的重視第24頁

  （二） 為各級各類教育所需師資提供了保障第24頁

  （三） 國家可根據(jù)師范教育對人才培養(yǎng)的特殊性要求來開展工作第24-26頁

 五、獨立設(shè)置的師范教育體制的社會適應(yīng)性分析第26-28頁

  （一） 適應(yīng)政府控制教育的需要第26-27頁

  （二） 符合我國生產(chǎn)力發(fā)展水平第27頁

  （三） 符合社會教育價值觀念的轉(zhuǎn)變第27-28頁

第二章 《壬子·癸丑學(xué)制》——我國獨立的師范教育體制的鞏固與發(fā)展第28-35頁

 一、《壬子·癸丑學(xué)制》中的師范教育體制第28-30頁

 二、獨立的師范教育體制的鞏固與發(fā)展第30-35頁

  （一） 中等師范教育的鞏固與發(fā)展第30-32頁

  （二） 高等師范教育的穩(wěn)步發(fā)展第32-35頁

第三章 《壬戌學(xué)制》——我國獨立的師范教育體制的消亡第35-46頁

 一、民國前期政府及社會各界人士對美國教育體制的介紹和引進(jìn)第35-37頁

 二、《壬戌學(xué)制》中關(guān)于師范教育的規(guī)定第37-42頁

  （一） 師范教育體制的獨立與合并之爭第37-39頁

  （二） 《壬戌學(xué)制》有關(guān)師范教育的規(guī)定第39-40頁

  （三） 師范教育發(fā)展的曲折第40-42頁

 三、取消獨立的師范教育體制對師范教育發(fā)展的影響第42-44頁

  （一） 打破獨立的師范教育體制，，擾亂了師范教育正常培養(yǎng)秩序第42-43頁

  （二） 師范教育地位下降，教師地位下降第43頁

  （三） 教育界關(guān)于師范教育師范性與學(xué)術(shù)性紛爭迭起第43-44頁

 四、取消獨立的師范教育體制的社會非適應(yīng)性分析第44-46頁

第四章 近代師范教育體制改革的歷史反思第46-53頁

 一、學(xué)制的變革應(yīng)與社會政治、經(jīng)濟和文化發(fā)展水平相契合第46-47頁

 二、從制度上重視師范教育地位第47-48頁

 三、加強對外來師范教育制度模仿與移植的本土化過程第48-50頁

 四、師范教育的發(fā)展應(yīng)堅持學(xué)術(shù)性與師范性的辨證統(tǒng)一第50-53頁

結(jié)語第53-54頁

參考文獻(xiàn)第54-58頁

后記第58-59頁

攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單第59頁

論文編號BS1526327，這篇論文共59頁
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