本文關(guān)鍵詞：特殊教育師范生學習倦怠現(xiàn)況及其與專業(yè)承諾的關(guān)系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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特殊教育師范生學習倦怠現(xiàn)況及其與專業(yè)承諾的關(guān)系研究摘要:為了解特殊教育師范生的學習心理狀況,采用量表法對 385名不同性別、年級的大學生進行了學習倦怠和專業(yè)承諾的研究。結(jié)果表明:有接近三分之一的特殊教育師范生存在學習倦怠傾向,在量表的三個維度中,行為不當最為嚴重;在性別上,女生學習倦怠程度要低于男生;在年級上,大二學生的學習倦怠最為突出,三年級學生的成就感最高;專業(yè)承諾和學習倦怠呈顯著的負相關(guān),情感承諾是學習倦怠最重要的預測變量;特殊教育師范生的專業(yè)承諾總體水平不高,繼續(xù)承諾和理想承諾的得分較低。關(guān)鍵詞:特殊教育師范生學習倦怠專業(yè)承諾分類號:B849 1、問題的提出特殊教育的發(fā)展關(guān)鍵在師資,打造一支具有專業(yè)化水平的特殊教育教師隊伍對于特教事業(yè)的健康發(fā)展具有極為重要的意義。2012 年 9 月,教育部發(fā)布《關(guān)于加強特殊教育教師隊伍建設(shè)的意見》,首次全面對特殊教育教師的隊伍建設(shè)作出部署,體現(xiàn)了國家在特教師資隊伍建設(shè)方面的決心和力度。但就我國特教師資的現(xiàn)實情況來看,規(guī)模偏小、數(shù)量嚴重不足。而且,現(xiàn)有特教教師中職前受過專業(yè)培養(yǎng)的數(shù)量不足一半,遠遠不能滿足當前特教事業(yè)發(fā)展的需求。因此,承擔著基層特教師資培養(yǎng)工作的特殊教育師范專業(yè)的任務(wù)就... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標明出處.

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