本文關(guān)鍵詞：英美師范教育實習(xí)的特點及啟示，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《福建師范大學(xué)》 2015年

幼兒園體育活動與感覺統(tǒng)合訓(xùn)練整合中的教師實踐能力研究

鄔思勇  

【摘要】：本研究綜合采用問卷、觀察和訪談法,選取廣州市天河區(qū)某兩所幼兒園,以教師作為研究對象,針對幼兒園體育活動與感覺統(tǒng)合訓(xùn)練整合中的教師實踐能力進行調(diào)查,具體對整合過程中教師的理念知識、組織和實施能力、反思能力的行為表現(xiàn)及其影響因素進行了分析,總結(jié)出教師實踐能力中存在的主要問題,并進行了成因剖析,提出了相應(yīng)的對策。首先,綜合調(diào)查問卷、觀察和訪談的結(jié)果分析,本研究得出感覺統(tǒng)合訓(xùn)練與幼兒園體育活動整合中的教師實踐能力存在的主要問題有：缺乏相關(guān)知識和經(jīng)驗,專業(yè)性不夠：對體育活動與感覺統(tǒng)合訓(xùn)練整合的認識較淺顯；對訓(xùn)練方式理解出現(xiàn)偏差,整合中問題重重；組織形式過于單一,訓(xùn)練強度、安排缺乏針對性和差異性；缺乏有效的活動記錄、反思和研討,效果評定不具科學(xué)性。其次,本研究將其原因歸結(jié)起來大致有：教師對感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的知識學(xué)習(xí)和培訓(xùn)過少,相關(guān)專業(yè)能力提升慢；教師沒能從根本上抓住體育活動與感覺統(tǒng)合訓(xùn)練整合的價值所在,重視程度低；教師對不同類型整合活動的核心要義把握不夠準確；幼兒園缺乏針對整合活動的測評、監(jiān)管、研討的機制系統(tǒng)。最后,本研究提出了相關(guān)對策：加強自身的相關(guān)理論學(xué)習(xí),多途徑提升相關(guān)專業(yè)能力；提升對整合活動的價值認識,把握整合的核心要義,掌握整合活動中游戲趣味性、科學(xué)性、組織形式多樣化、安全性的原則；加強對整合活動的交流、反思和研討；建立集“測評—研討—監(jiān)管”于一體的幼兒園體育活動與感覺統(tǒng)合訓(xùn)練整合的的機制系統(tǒng)。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G613.7
【目錄】：

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本文編號：156003