本文關(guān)鍵詞：免費(fèi)師范生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《西南大學(xué)》 2010年

免費(fèi)師范生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究

王開富  

【摘要】： 隨著《教育部直屬師范大學(xué)師范生免費(fèi)教育實(shí)施辦法(試行)》的頒布以及免費(fèi)師范生入學(xué)前簽訂了三方協(xié)議,使得人們以及免費(fèi)師范生自己對(duì)他們未來的發(fā)展產(chǎn)生了極大的關(guān)注,免費(fèi)師范生的職業(yè)生涯規(guī)劃也受到關(guān)注。如何引導(dǎo)免費(fèi)師范生做好職業(yè)生涯規(guī)劃、學(xué)習(xí)規(guī)劃,使學(xué)生理性地評(píng)價(jià)自己,獲得相對(duì)準(zhǔn)確的定位,合理安排大學(xué)四年的時(shí)間,全面地發(fā)展自己,為以后的教師乍涯做準(zhǔn)備,是當(dāng)前師范生免費(fèi)教育所面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)的課題。因此,我們有必要對(duì)免費(fèi)師范生職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行全面系統(tǒng)的研究,推進(jìn)免費(fèi)師范生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展與實(shí)施。 本文遵循“理論研究——現(xiàn)狀調(diào)查——原因分析——對(duì)策建議”的研究思路, 全文共分六個(gè)部分： 第一部分,對(duì)免費(fèi)師范生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論做了探討,包括免費(fèi)師范生的特殊性、免費(fèi)師范生職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵、免費(fèi)師范生職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性與意義、免費(fèi)師范生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響因素等。 第二部分,我們通過《免費(fèi)師范生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查問卷》調(diào)查,對(duì)免費(fèi)師范生職業(yè)生涯規(guī)劃情況做了一個(gè)深入的了解,獲得了免費(fèi)師范生職業(yè)生涯規(guī)劃的總體情況,并對(duì)此進(jìn)行了分析,總結(jié)了免費(fèi)師范生職業(yè)生涯規(guī)劃中所取得的成績(jī)與存在的問題。 第三部分,對(duì)免費(fèi)師范生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題作了專門的分析,認(rèn)為主要原因有免費(fèi)師范生職業(yè)生涯規(guī)劃上缺乏主體性、學(xué)校在職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)上不足、外部環(huán)境給免費(fèi)師范生職業(yè)生涯規(guī)劃帶來了許多困擾。 第四部分,在問題原因的分析之上,提出如下對(duì)策與建議：(1)個(gè)體積極發(fā)揮主觀能性；(2)學(xué)校構(gòu)建完備的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)服務(wù)體系；(3)國(guó)家創(chuàng)建有利環(huán)境。 第五部分為結(jié)論,對(duì)于本文所取得的研究成果做了一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G647.38
【目錄】：

摘要5-6

Abstract6-7

導(dǎo)論7-17

(一) 問題的提出及選題的意義7-9

1. 問題的提出7-8

2. 研究的理論與實(shí)踐意義8-9

(二) 文獻(xiàn)綜述9-15

1. 相關(guān)概念界定9

2. 國(guó)內(nèi)外職業(yè)生涯規(guī)劃研究現(xiàn)狀9-12

3. 關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容的研究12-14

4. 免費(fèi)師范生職業(yè)生涯規(guī)劃研究14-15

5. 研究述評(píng)15

(三) 研究思路與方法15-16

(四) 論文結(jié)構(gòu)16-17

一、免費(fèi)師范生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論17-27

(一) 免費(fèi)師范生的特殊性17-18

(二) 免費(fèi)師范生職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵18-20

1. 免費(fèi)師范生職業(yè)生涯規(guī)劃的定義18

2. 免費(fèi)師范生職業(yè)生涯規(guī)劃的具體內(nèi)容18-19

3. 免費(fèi)師范生職業(yè)生涯規(guī)劃的特殊性19-20

(三) 免費(fèi)師范生職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性與意義20-23

1. 免費(fèi)師范生職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性21-22

2. 免費(fèi)師范生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義22-23

(四) 免費(fèi)師范生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響因素23-27

1. 個(gè)人因素23-25

2. 環(huán)境因素25-27

二、免費(fèi)師范生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查27-44

(一) 免費(fèi)師范生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查問卷的編制27-32

1. 初測(cè)問卷的編制27-31

2. 正式問卷的形成31-32

(二) 免費(fèi)師范生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀32-37

1. 研究對(duì)象32

2. 免費(fèi)師范生職業(yè)生涯規(guī)劃的一般特征與分析32-37

(三) 免費(fèi)師范生職業(yè)生涯規(guī)劃取得的成績(jī)與存在的問題37-44

1. 免費(fèi)師范生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)方面的成績(jī)與問題37-38

2. 免費(fèi)師范生職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)掌握方面的成績(jī)與問題38-39

3. 免費(fèi)師范生自我認(rèn)識(shí)方面的成績(jī)與問題39-40

4. 免費(fèi)師范生環(huán)境認(rèn)識(shí)的成績(jī)與問題40-41

5. 免費(fèi)師范生職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)方面的成績(jī)與問題41-42

6. 免費(fèi)師范生職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)施方面的成績(jī)與問題42-44

三、免費(fèi)師范生職業(yè)生涯規(guī)劃存在問題的原因44-48

(一) 免費(fèi)師范生在職業(yè)生涯規(guī)劃上缺乏主體性44-45

1. 主觀能動(dòng)性不足44

2. 缺乏自主性44-45

(二) 學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)不足45-46

1. 職業(yè)生涯規(guī)劃教育的不足45

2. 職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的服務(wù)機(jī)構(gòu)缺乏溝通與合作45-46

3. 職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的硬件投入不足46

(三) 外部環(huán)境對(duì)免費(fèi)師范生職業(yè)生涯規(guī)劃帶來許多困擾46-48

1. 國(guó)家政策的限制性與不完善性46

2. 社會(huì)給予免費(fèi)師范生的要求太高46-47

3. 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響47-48

四、免費(fèi)師范生職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)策與建議48-51

(一) 個(gè)體積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性48-49

1. 免費(fèi)師范生要積極主動(dòng)的制定職業(yè)生涯規(guī)劃48

2. 免費(fèi)師范生要全方位提高個(gè)體的教師專業(yè)性48-49

(二) 學(xué)校構(gòu)建完備的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)服務(wù)體系49-50

1. 設(shè)立專門的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程49

2. 加強(qiáng)免費(fèi)師范生職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢建設(shè)49

3. 增加對(duì)免費(fèi)師范生生職業(yè)生涯規(guī)劃的投入49-50

(三) 國(guó)家創(chuàng)建有利環(huán)境50-51

1. 調(diào)整優(yōu)化就業(yè)政策50

2. 改善基層教育條件50-51

五、結(jié)論51-53

結(jié)束語53-54

參考文獻(xiàn)54-57

著作類54

論文類54-56

其它類56-57

附錄157-58

附錄258-61

附錄361-63

致謝63-64

讀研期間的科研成果64

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