本文關(guān)鍵詞：競(jìng)爭(zhēng)條件下大學(xué)資源集中現(xiàn)象形成的實(shí)證分析——以國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金立項(xiàng)為例　出處：《現(xiàn)代大學(xué)教育》2013年05期 　論文類(lèi)型：期刊論文

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【摘要】：近5000個(gè)立項(xiàng)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明:為數(shù)不到5%的強(qiáng)勢(shì)大學(xué)占有近65%的資源,剩下的35%則成為95%的弱勢(shì)大學(xué)的資源支配總量,而二者對(duì)優(yōu)質(zhì)資源的占有比例更是拉大到92%∶8%左右。以國(guó)家社科基金等為代表的國(guó)有性資源的競(jìng)爭(zhēng)配置結(jié)果已經(jīng)出現(xiàn)嚴(yán)重的資源集中化趨勢(shì),資源格局與競(jìng)爭(zhēng)格局均反映出梯級(jí)濾式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),而這些日趨尖銳的問(wèn)題根源于政府以行政級(jí)別與行政區(qū)位為基本取向的配置慣性。
[Abstract]:Statistics nearly 5000 project data shows that occupies nearly 65% of the number of resources for less than 5% of the remaining 35% is strong, the weak become the 95% university resources and two of the total domination, the proportion of high-quality resources is widened to 92% to about 8%. The competition of state-owned resources allocation results as the representative of the National Social Science Fund has serious resource centralization trend, resource situation and competitive pattern reflect the characteristics of the cascade filter structure, and the causes of these problems from the government to the increasingly sharp administrative level and administrative location for the basic orientation of the configuration of inertia.

【作者單位】： 廣州大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)青年課題“社會(huì)轉(zhuǎn)型期高校資源競(jìng)爭(zhēng)的問(wèn)題與制度優(yōu)化研究”,項(xiàng)目編號(hào):CIA120154 廣州大學(xué)2012年引進(jìn)人才科研啟動(dòng)項(xiàng)目“社會(huì)轉(zhuǎn)型期大學(xué)資源競(jìng)爭(zhēng)研究”,項(xiàng)目編號(hào):CY05-101001
【分類(lèi)號(hào)】：G642
【正文快照】： 只要接觸高校資源競(jìng)爭(zhēng),我們就能觀察到一些很典型的資源集中現(xiàn)象:有些大學(xué)[1]的名字會(huì)反復(fù)出現(xiàn)在各級(jí)各類(lèi)競(jìng)爭(zhēng)的爭(zhēng)勝者名單中,且資源級(jí)別越高,這些大學(xué)出現(xiàn)的頻次就越高;更值得關(guān)注的一個(gè)現(xiàn)象是,政府每有重大項(xiàng)目招標(biāo),這些大學(xué)總會(huì)在“意料當(dāng)中”勝出。我們所觀察到的現(xiàn)象是否

【參考文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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1 李芬;國(guó)外大學(xué)學(xué)術(shù)組織理論的發(fā)展、比較及其啟示[D];華中師范大學(xué);2005年

2 郭燕霞;大學(xué)融入產(chǎn)業(yè)群[D];山西大學(xué);2005年

3 李梟鷹;大學(xué)學(xué)科發(fā)展規(guī)劃生成研究[D];廣西師范大學(xué);2005年

4 李宏;大學(xué)人文教育與科學(xué)教育的融合研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2004年

5 安運(yùn)華;長(zhǎng)江大學(xué)校園綠化研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2005年

6 黃磊;大學(xué)課程體系個(gè)性化研究[D];中南大學(xué);2004年

7 潘峰;大學(xué)校園公共空間人性化設(shè)計(jì)研究[D];武漢大學(xué);2005年

8 黃旭;改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)大學(xué)體育課程的發(fā)展研究[D];湖南師范大學(xué);2006年

9 劉增潮;以大學(xué)為依托的農(nóng)業(yè)科技推廣實(shí)踐的研究[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2007年

10 彭傳懷;論十月革命前俄國(guó)大學(xué)的中國(guó)學(xué)[D];黑龍江省社會(huì)科學(xué)院;2009年

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本文編號(hào)：1394681