本文關(guān)鍵詞：我國近現(xiàn)代師范教育模式的歷史變遷，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

文檔介紹：
福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文我國近現(xiàn)代師范教育模式的歷史變遷姓名:王慧君申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士專業(yè):教育史指導(dǎo)教師:黃仁賢2003.4.1我國近現(xiàn)代師范教育模式的歷史變遷(OnHistoricalModelstransformationofourTeacherEducationinLatter-day)內(nèi)容提要本文從歷史角度入手,研究了我國近現(xiàn)代師范教育模式由萌芽、雛型形成、到建立成熟的過ji!i!中,所歷經(jīng)的兒次模式變遷。在模式變遷的過程中,根據(jù)各個(gè)時(shí)期不同的特點(diǎn),筆者把變遷歷程劃分為三火模式,即日本模式、美國模式和蘇聯(lián)模式.在此基礎(chǔ)上,論文還深入分析了日本模式、美國模式和蘇聯(lián)模式移植的原因和具體特點(diǎn).總結(jié)概括了兒種模式演變過程中的規(guī)律特征、歷史成因及其歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在研究方向和重點(diǎn)上.本文突破了過去研究囿于當(dāng)代領(lǐng)域的局限,主要就近現(xiàn)代我國師范教育模式改革發(fā)展的歷史特點(diǎn)進(jìn)行考察、分析和研究,從而提出了對(duì)今天的師范教育改革有借鑒意義的一些建議和看法.為了對(duì)模式各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),筆者把每種模式研究的重點(diǎn)分為辦學(xué)體制、培養(yǎng)目標(biāo)、課程沒置三個(gè)層次進(jìn)行剖析,在此基礎(chǔ)上。|11納總結(jié)山各個(gè)模式的突山特點(diǎn)。在研究的途徑和方法上,本文采用了實(shí)證研究的方式,運(yùn)用了火量的歷史史料、圖表、數(shù)字來對(duì)模... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

  本文關(guān)鍵詞：我國近現(xiàn)代師范教育模式的歷史變遷，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。