本文關(guān)鍵詞：國際生的社交活動與跨文化融入——基于牛津大學的調(diào)查分析

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【摘要】：生源國際化只是大學國際化的外在指標,真正內(nèi)涵性的國際化是國際生學習、生活和文化的"當?shù)鼗?以及觀念上的國際化。調(diào)查表明,國際生和本地生均曾有過孤獨感;他們的交際意識都很強,并且大都能找到相互有興趣的話題。然而,能否進行有廣度和深度的跨文化交流仍值得關(guān)注,明確的交際意愿只為可能的交流提供心理準備,在有興趣的話題下很可能進行的是表層化的交流。通過"結(jié)對子"和"下午茶"等活動,加強學生的跨文化朋友圈建設(shè),可以減少他們的孤獨感。學校應引導學生進行多元文化溝通,發(fā)展學生深度交流的能力,以幫助他們更好地適應當?shù)氐膶W習和生活,培養(yǎng)他們的視野和觀念的國際化。
【作者單位】： 康奈爾大學文理學院;
【分類號】：G648.9
【正文快照】： 隨著世界經(jīng)濟一體化、文化多元化、教育開放化趨勢的發(fā)展,世界范圍內(nèi)高校的國際化越來越明顯。國際化表現(xiàn)在“教育觀念的國際化、教育制度與管理模式的國際化、教育內(nèi)容的國際化、教學與研究的國際化、人員的國際交往”等方面〔1〕。其中,生源國際化無疑是大學國際化的重要指

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