本文關(guān)鍵詞：基于學(xué)生需求的評教指標(biāo)體系構(gòu)建研究

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【摘要】：指標(biāo)體系是影響學(xué)生評教客觀性的重要因素,建立適合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和特點的學(xué)生評教指標(biāo)體系是學(xué)生評教成功開展的重要前提。我國大多數(shù)高校學(xué)生評教的指標(biāo)體系是由教務(wù)處負(fù)責(zé)制定,沒有考慮到作為評價主體的“學(xué)生”的知識層次、結(jié)構(gòu)及認(rèn)知發(fā)展特點,難免在實踐中出現(xiàn)問題。本文基于建構(gòu)主義理論、人本主義與發(fā)展性評價理論,對高校學(xué)生評教指標(biāo)體系進行了構(gòu)建研究。首先,梳分析了X大學(xué)學(xué)生評教研究的現(xiàn)狀和存在的問題,并對學(xué)生評教指標(biāo)體系構(gòu)建的方法和理論依據(jù)的進行了梳理。其次,采用了文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法和訪談法。通過查閱大量相關(guān)文獻(xiàn),并結(jié)合X大學(xué)現(xiàn)行學(xué)生評教指標(biāo),從理論的高度對現(xiàn)行評教指標(biāo)的具體內(nèi)容、基本特征和現(xiàn)存問題進行分析;采用學(xué)生問卷調(diào)查,了解學(xué)生對于現(xiàn)行評教指標(biāo)的態(tài)度和理解程度,同時以訪談法作為輔助手段,針對問卷的調(diào)查結(jié)果抽取學(xué)生樣本進行開放式訪談,了解學(xué)生對于個別指標(biāo)的具體看法,以彌補問卷調(diào)查的不足,采用定量與定性相結(jié)合的方法對調(diào)查結(jié)果進行分析。再次,在大量查閱文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上,草擬學(xué)生評教的初級指標(biāo)并設(shè)計調(diào)查量表,面向在校本科生進行問卷調(diào)查,運用關(guān)鍵要素調(diào)查法,對指標(biāo)體系進行遴選并反復(fù)修訂,并采用層次分析法賦予指標(biāo)權(quán)重,最終構(gòu)建出一套符合學(xué)生需求的評教指標(biāo)體系。
【學(xué)位授予單位】：西北農(nóng)林科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G642.4

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