本文關(guān)鍵詞：高校理工科類和人文社科類教師工作壓力和工作滿意度的比較研究

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【摘要】：當(dāng)前,我國的教育事業(yè)正站在新的歷史起點(diǎn)上,進(jìn)入到改革發(fā)展的關(guān)鍵階段。教育的發(fā)展水平,人才培養(yǎng)的質(zhì)量都與高校教師有著密不可分的關(guān)系。但是,由于教育制度和政策措施的滯后,教育經(jīng)費(fèi)的投入有限,教師準(zhǔn)入機(jī)制,競(jìng)爭機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制還并不十分完善,教師隊(duì)伍建設(shè)迫切的需要進(jìn)一步加強(qiáng)。只有這樣,我們才能最大限度的調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而本文主要以理工科類教師與人文社科類教師為研究對(duì)象,希望通過調(diào)查問卷的形式,運(yùn)用SPSS數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析軟件,從而了解兩類教師所面臨工作壓力的現(xiàn)狀以及在工作滿意度方面的基本情況,以找出致使他們產(chǎn)生工作壓力的原因,分析其在工作滿意度方面存在的問題以及驗(yàn)證工作壓力與工作滿意度之間是否存在關(guān)系且存在怎樣的關(guān)系。然后再對(duì)兩類教師在工作壓力與工作滿意度兩方面存在的異同點(diǎn)進(jìn)行比較研究,最后針對(duì)兩類教師在以上兩方面存在的不同問題,結(jié)合我國的基本國情和已有的相關(guān)研究文獻(xiàn)等分別提出管理建議。希望有助于減少高校教師的工作壓力,提高他們的工作滿意度,也能為教育部門在教師隊(duì)伍建設(shè)方面的管理決策以及高校管理者在以后的日常管理工作中提供一定的參考建議。本研究通過數(shù)據(jù)分析結(jié)果得出以下結(jié)論:1.兩類教師的整體工作壓力均值、工作壓力各維度的均值都比較高,而整體工作滿意度均值、工作滿意度各維度的均值都比較低,這說明兩類教師在工作中都存在一定的工作壓力,且對(duì)于工作的滿意度不高。數(shù)據(jù)結(jié)果同時(shí)還表明兩類教師在工作壓力與工作滿意度的關(guān)系上都呈負(fù)相關(guān),即教師的工作壓力越大,工作滿意度越低。2.理工科類教師在組織功能、工作負(fù)荷、社會(huì)支持這幾個(gè)維度上的壓力都很大,而在領(lǐng)導(dǎo)管理、工作環(huán)境、薪酬福利這幾個(gè)維度上的滿意度很低,且工作壓力中的組織功能和工作負(fù)荷兩個(gè)維度對(duì)工作滿意度的影響最大。3.人文社科類教師在組織功能、職業(yè)發(fā)展這兩個(gè)維度上的壓力最大,在領(lǐng)導(dǎo)管理、薪酬福利與工作本身這幾個(gè)維度上的滿意度較低,且工作壓力中的組織功能與職業(yè)發(fā)展兩個(gè)維度對(duì)工作滿意度影響最大。4.總的來說,理工科類教師的整體工作壓力顯著大于人文社科類教師,而人文社科類教師的整體工作滿意度顯著低于理工科類教師。進(jìn)而,本文建議高校管理者日后在減少理工科類教師工作壓力與提高人文社科類教師工作滿意度方面能做出一些積極的應(yīng)對(duì)措施。
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G645.1

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