本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生身心健康問題研究

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【摘要】：當(dāng)今人們生活在信息科技和思想觀念多元化的時代,人們在時刻抓緊機遇的同時還要迎接隨之而來的挑戰(zhàn),不僅要承受因挫折帶來的打擊,還要不斷轉(zhuǎn)變自身角色來順應(yīng)時代的發(fā)展等。大學(xué)生是國家與民族未來發(fā)展的希望,只有保持良好的身心健康狀態(tài),才能夠更好的應(yīng)對各方面的挑戰(zhàn),為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。由此可見,當(dāng)代大學(xué)生身心健康問題不但直接關(guān)系到大學(xué)生個體的學(xué)習(xí)與生活,同時還能夠?qū)ξ覈w人才素質(zhì)水平產(chǎn)生重要影響,是國家綜合國力提升的關(guān)鍵保障。在我國高等教育發(fā)展過程當(dāng)中,應(yīng)該將大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升、強化大學(xué)生身心健康教育列為重要課題。高校的身心健康教育的加強,大學(xué)生身心素質(zhì)的提高,不僅對他們在學(xué)習(xí)期間的身心健康和德智體美諸方面的全面發(fā)展有重要意義,而且對他們的人生的發(fā)展以及對國家新一代人才的總體素質(zhì)的提高具有深遠(yuǎn)的影響。培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成良好的身心素質(zhì),是我國高校素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。針對當(dāng)代大學(xué)生的實際情況,依據(jù)國內(nèi)外教育心理學(xué)和管理學(xué)的相關(guān)理論,對高校大學(xué)生的身心狀態(tài)進(jìn)行了調(diào)查和研究,并通過分析得出大學(xué)生主要存在六大身心問題,即學(xué)習(xí)狀態(tài)問題、網(wǎng)絡(luò)成癮問題、人際關(guān)系問題、戀愛心理問題、情緒心理問題和就業(yè)心理問題,而導(dǎo)致這些問題的原因主要是社會、學(xué)校、家庭和學(xué)生個人四方面,并以此為依據(jù)提出一些可行性的解決方案,即政府和社會發(fā)揮其作用,優(yōu)化大學(xué)生生存環(huán)境,高校開設(shè)心理課程和心理輔導(dǎo)活動,大學(xué)生積極參與社會實踐活動以及測評促改等�；谀壳案咝４髮W(xué)生身心健康存在的主要問題,本文立足于當(dāng)代大學(xué)生群體身心健康的現(xiàn)狀,結(jié)合大學(xué)生身心健康教育體系構(gòu)建的角度,分析新時期我國大學(xué)生身心健康教育的具體方法與途徑,不但能夠提升大學(xué)生身心健康素質(zhì),實現(xiàn)個人全面發(fā)展,同時還能夠進(jìn)一步的完善我國當(dāng)代大學(xué)生身心健康教育的相關(guān)理論框架,具備重要的實踐意義與理論價值。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 身心健康 影響因素 路徑
【學(xué)位授予單位】：西安工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G645.5
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 1 緒論10-16
• 1.1 選題目的及意義10-11
• 1.1.1 選題目的10-11
• 1.1.2 選題意義11
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-14
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀11-13
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀13-14
• 1.3 研究內(nèi)容及方法14-16
• 1.3.1 研究內(nèi)容14-15
• 1.3.2 研究方法15-16
• 2 當(dāng)代大學(xué)生身心健康的理論綜述16-27
• 2.1 大學(xué)生身心健康概論及其意義16-19
• 2.1.1 大學(xué)生身心健康概論16-17
• 2.1.2 大學(xué)生身心健康的標(biāo)準(zhǔn)概述17-19
• 2.1.3 大學(xué)生身心健康的教育意義19
• 2.2 大學(xué)生身心健康的相關(guān)理論19-22
• 2.2.1 人本主義心理學(xué)說19-20
• 2.2.2 馬斯洛需求層次理論20-21
• 2.2.3 霍桑效應(yīng)理論21-22
• 2.2.4 身心統(tǒng)一理論22
• 2.3 大學(xué)生身心健康的表現(xiàn)形式22-27
• 2.3.1 大學(xué)生的身體鍛煉22-24
• 2.3.2 大學(xué)生的心理成長24-27
• 3 大學(xué)生身心健康問題現(xiàn)狀分析27-42
• 3.1 大學(xué)生身心健康調(diào)查背景、方式27
• 3.1.1 調(diào)查背景27
• 3.1.2 調(diào)查方式27
• 3.2 大學(xué)生身心健康調(diào)查的數(shù)據(jù)分析27-33
• 3.3 大學(xué)生身心健康現(xiàn)狀分析33-42
• 3.3.1 學(xué)習(xí)狀態(tài)問題33-35
• 3.3.2 網(wǎng)絡(luò)成癮問題35-36
• 3.3.3 人際關(guān)系問題36-38
• 3.3.4 戀愛問題38-39
• 3.3.5 情緒問題39-40
• 3.3.6 就業(yè)問題40-42
• 4 影響當(dāng)代大學(xué)生身心健康的因素42-48
• 4.1 社會方面的影響42-44
• 4.1.1 市場經(jīng)濟的影響42-43
• 4.1.2 貧富差距問題43
• 4.1.3 文化沖突對大學(xué)生的影響43-44
• 4.2 學(xué)校方面的管理44-45
• 4.2.1 專業(yè)隊伍力量不足44
• 4.2.2 過分重視智能教育44-45
• 4.2.3 在教育形式上忽視家庭和社會的配合45
• 4.3 家庭方面的原因45-46
• 4.3.1 家庭環(huán)境的影響45
• 4.3.2 父母對子女的影響45-46
• 4.4 大學(xué)生個人方面的原因46-48
• 4.4.1 生理因素的影響46
• 4.4.2 心理因素的影響46-48
• 5 當(dāng)代大學(xué)生身心健康教育的路徑選擇48-55
• 5.1 發(fā)揮政府與社會作用,優(yōu)化大學(xué)生生存環(huán)境48
• 5.2 完善高校身心健康教育隊伍建設(shè)48-51
• 5.2.1 加強對心育教師的人文關(guān)懷48-49
• 5.2.2 制定完備的身心課程方案,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行身心訓(xùn)練49-50
• 5.2.3 建設(shè)專兼職相結(jié)合的身心健康教育隊伍50
• 5.2.4 學(xué)校、家庭、社會三者協(xié)同,塑造大學(xué)生健康身心50-51
• 5.3 加強大學(xué)生身心適應(yīng)能力的培養(yǎng)51-53
• 5.3.1 鼓勵大學(xué)生積極參加實踐活動51-52
• 5.3.2 堅持主體性原則52-53
• 5.4 測評促改53-55
• 5.4.1 學(xué)生自評53
• 5.4.2 學(xué)生互評53-54
• 5.4.3 學(xué)校測評54
• 5.4.4 總結(jié)與調(diào)整54-55
• 6 結(jié)語55-56
• 參考文獻(xiàn)56-59
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文59-60
• 致謝60-63
• 附錄63-64

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

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2 鄒紅;陳世琦;;抑郁——大學(xué)生身心健康的殺手[J];大眾心理學(xué);2010年05期

3 曹士云;;大學(xué)生身心健康需求與高校健康教育的發(fā)展策略[J];黑龍江高教研究;2009年12期

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5 鐘大玉;;大學(xué)生身心亞健康問題剖析[J];教育與職業(yè);2012年09期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 徐金;近5年來我國大學(xué)新生scl-90的元分析[D];中南民族大學(xué);2008年

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本文編號：1125537