本研究主要探討父母教養(yǎng)方式對(duì)大學(xué)生親密恐懼的影響,以及自尊和述情障礙在其中的鏈?zhǔn)街薪樽饔谩Ｑ芯抗策x取黑龍江、天津、吉林、浙江等省市共350名自愿參與的大學(xué)生為被試,采用《簡(jiǎn)式父母教養(yǎng)方式量表》、《親密恐懼量表》、《Ronsenberg自尊量表》、《多倫多述情障礙量表》進(jìn)行施測(cè)。研究表明:1.當(dāng)代大學(xué)生感知到父母關(guān)懷教養(yǎng)方式的人數(shù)處在中等水平以上。以父親文化程度和母親文化程度的多因素方差分析表明,大學(xué)生父母關(guān)懷教養(yǎng)方式的父親文化程度的主效應(yīng)差異顯著,父親的文化程度越高,父母采取關(guān)懷教養(yǎng)方式的頻率越高;以年級(jí)和生源地的多因素方差分析表明,大學(xué)生父母關(guān)懷教養(yǎng)方式年級(jí)的主效應(yīng)差異顯著,大一學(xué)生父母關(guān)懷教養(yǎng)方式得分顯著低于其他年級(jí);生源地的主效應(yīng)顯著,大城市父母關(guān)懷教養(yǎng)方式的得分顯著高于中小城鎮(zhèn)和農(nóng)村。2.大學(xué)生的述情障礙得分在中等水平以下。以性別和專業(yè)的多因素方差分析表明,大學(xué)生述情障礙的專業(yè)的主效應(yīng)差異顯著,理科專業(yè)大學(xué)生述情障礙得分顯著高于工科和文科;以年級(jí)和生源地的多因素方差分析表明,大學(xué)生述情障礙年級(jí)的主效應(yīng)差異顯著,大一學(xué)生述情障礙得分顯著低于其他年級(jí);生源地的主效應(yīng)顯著,大城市學(xué)生...

【文章頁(yè)數(shù)】：83 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖1-1模型基本假設(shè)

1.通過(guò)整合已有研究，相關(guān)理論，揭示了父母控制或父母關(guān)懷教養(yǎng)方式、情障礙、自尊和大學(xué)生親密恐懼的關(guān)系的總體情況，影響因素，有助于研究者和實(shí)踐者，了解現(xiàn)狀，對(duì)其進(jìn)一步分析，有所幫助，豐富了國(guó)內(nèi)親密恐懼領(lǐng)域的研究,期望對(duì)學(xué)界研究者有所啟發(fā)。2.結(jié)構(gòu)模型揭示了父母控制及父母關(guān)懷教養(yǎng)....

圖3-1簡(jiǎn)式父母教養(yǎng)方式問(wèn)卷模型擬合圖

19注：f1：父母關(guān)懷；f2：父母控制；圖3-1簡(jiǎn)式父母教養(yǎng)方式問(wèn)卷模型擬合圖表3-5簡(jiǎn)式父母教養(yǎng)方式問(wèn)卷的區(qū)別效度檢驗(yàn)分析摘要表模型c2df父母關(guān)懷&父母控制未受限模型2200.663797受限模型2580.819798受限-未受限380.2***1情障礙量....

圖3-2多倫多述情障礙量表模型擬合圖

第三章研究設(shè)計(jì)表3-8多倫多述情障礙量表的區(qū)別效度檢驗(yàn)分析摘要表模型c2df情感識(shí)別困難&情感表達(dá)困難未受限模型529.519158受限模型567.787159受限-未受限38.268***1情感識(shí)別困難&外向型思維未受限模型529.519158受限模型6....

圖3-3Rosenberg自尊量表模型擬合圖

哈爾濱師范大學(xué)碩士學(xué)位論文表3-9Rosenberg自尊量表模型擬合指數(shù)c2dfc2/dfRMSEACFITLISR.717232.900.0780.9750.9610Rosenberg自尊量表因素負(fù)荷量在0.446-0.842之準(zhǔn)；平均方差抽....

本文編號(hào)：3974825