自我表露作為個體身心健康發(fā)展的重要指標,是良好人際關(guān)系建構(gòu)的基礎(chǔ),具有重要的社會功能。適度的自我表露不僅能夠幫助個體增強對自我的認識,還有助于問題的解決。而低水平的自我表露會引發(fā)一系列人際關(guān)系困擾和適應(yīng)障礙,尤其是對處于發(fā)展敏感期的青少年。根據(jù)個體發(fā)展喚醒模型的觀點,個體自身的遺傳特征(如氣質(zhì))在其發(fā)展中具有重要的作用,不僅可以直接影響個體的發(fā)展,還可以通過喚醒父母、同伴等親密他人的不同反應(yīng)模式來影響個體的發(fā)展。首先,個體自身的遺傳特征(如氣質(zhì))為個體的發(fā)展提供基礎(chǔ),并影響制約著其各方面發(fā)展水平。不同氣質(zhì)特征(如困難型和容易型)的個體在人際交往、語言表達等方面都會存在差異,亦會表現(xiàn)出不同程度的自我表露水平。其次,個體自身特征還會通過喚醒父母教養(yǎng)行為來影響個體發(fā)展。父母教養(yǎng)行為作為環(huán)境因素的主要測量指標,對青少年自我表露水平的發(fā)展具有重要的影響,溫暖積極的父母教養(yǎng)行為會促進青少年自我表露的發(fā)展;但消極、嚴厲拒絕的父母教養(yǎng)行為卻會抑制甚至阻礙青少年自我表露的發(fā)展。因此,父母教養(yǎng)行為很有可能在青少年氣質(zhì)與自我表露中起中介作用,但是目前尚未有研究對此進行探討。既有研究主要側(cè)重于自我表露的基本特...

【文章頁數(shù)】：43 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一部分 文獻綜述與問題提出
    1 理論基礎(chǔ)
        1.1 發(fā)展系統(tǒng)論
        1.2 個體發(fā)展喚醒模型
    2 自我表露
        2.1 自我表露的定義
        2.2 青少年自我表露的特點
    3 氣質(zhì)與自我表露
        3.1 氣質(zhì)的界定
        3.2 氣質(zhì)的分類
        3.3 氣質(zhì)與青少年的自我表露
    4 父母教養(yǎng)行為與青少年的自我表露
    5 父母教養(yǎng)行為在氣質(zhì)與自我表露間的中介作用
    6 問題提出
        6.1 以往研究所存在的問題和不足
        6.2 本研究擬探討的問題與研究假設(shè)
第二部分 研究方法
    1 研究對象
    2 研究工具
        2.1 青少年氣質(zhì)問卷
        2.2 父母教養(yǎng)行為問卷
        2.3 自我表露問卷
    3 研究程序及數(shù)據(jù)處理
第三部分 研究結(jié)果
    1 共同方法偏差
    2 青少年自我表露的特點
        2.1 不同性別和年級青少年的不同主題的表露情況
        2.2 不同性別和年級青少年對不同對象的表露情況
    3 變量的相關(guān)分析
    4 父母教養(yǎng)行為的中介效應(yīng)檢驗
第四部分 討論
    1 青少年早期自我表露的特點
    2 父母教養(yǎng)行為在氣質(zhì)與自我表露間的中介作用
        2.1 氣質(zhì)與自我表露的關(guān)系
        2.2 父母教養(yǎng)行為在氣質(zhì)與青少年自我表露水平間的中介作用
        2.3 父親和母親中介效應(yīng)的差異
    3 教育啟示
第五部分 研究結(jié)論
第六部分 研究不足與展望
參考文獻
附錄 研究工具(部分)
致謝



本文編號：3974955