發(fā)布時(shí)間：2024-02-15 23:09

　　學(xué)業(yè)拖延多發(fā)生在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,是指個(gè)體意識(shí)到拖延會(huì)帶來消極后果,但依舊自愿推辭完成學(xué)習(xí)任務(wù)的行為。學(xué)業(yè)拖延會(huì)對(duì)高中生的學(xué)習(xí)和適應(yīng)帶來嚴(yán)重消極影響——拖延行為導(dǎo)致了學(xué)習(xí)效率低下,學(xué)習(xí)成績的不理想,進(jìn)而導(dǎo)致對(duì)未來失去希望。關(guān)于學(xué)業(yè)拖延的研究大部分集中在大學(xué),大學(xué)生自由支配的時(shí)間較多,更容易產(chǎn)生拖延行為。高中是人生中學(xué)習(xí)壓力最大,也是時(shí)間最緊迫的階段,很多人認(rèn)為高中生中出現(xiàn)的學(xué)業(yè)拖延行為會(huì)相對(duì)少一些,但是實(shí)際情況是,在這種緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中,仍然存在很多拖延行為。根據(jù)埃里克森心理發(fā)展階段理論,高中階段的學(xué)生主要的任務(wù)是建立自我同一性以及解決角色混亂危機(jī),這一階段的學(xué)生會(huì)開始思考自我,思考未來,他們對(duì)于未來的思考會(huì)指導(dǎo)其當(dāng)前行為。近幾年來,新高考政策在各陸續(xù)開始實(shí)施,學(xué)生在選科時(shí)就要求對(duì)未來有一定的思考和規(guī)劃,促使其思考未來來指導(dǎo)當(dāng)前行為。高中階段時(shí)間緊張,除了合理使用上課時(shí)間外,如何高效的規(guī)劃和利用課余時(shí)間是取得優(yōu)異成績的重要因素。尤其是對(duì)寄宿制的高中生來說,他們的大部分時(shí)間在學(xué)校,缺少父母的照顧以及監(jiān)督,老師面臨的學(xué)生太多,也無法照顧到每個(gè)學(xué)生,為了避免學(xué)業(yè)拖延,這就要求學(xué)生具有良好的時(shí)...

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

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本文編號(hào)：3900400