群文閱讀教學是近來興起的一種具有突破性的閱讀教學實踐。群文閱讀在發(fā)展閱讀能力,激發(fā)學生閱讀興趣的同時,注重閱讀教學的增量提質(zhì),注重發(fā)展學生深度思維,提升閱讀素養(yǎng),助力學生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展。群文閱讀教學模式的出現(xiàn),恰好適應(yīng)了當下課程改革發(fā)展形勢的需要,也符合新課程標準對語文閱讀素養(yǎng)和能力的要求。當前,統(tǒng)編教材的使用提倡、鼓勵“1+X”閱讀教學模式,有效地銜接了教材內(nèi)外的閱讀資源,大大增加了閱讀量,拓展了閱讀視野,有助于實現(xiàn)群文閱讀常態(tài)化。群文閱讀發(fā)展至今,課程化是群文閱讀必須面臨的研究課題。但是,筆者通過文獻檢索和整理,發(fā)現(xiàn)學界對群文閱讀課程化的研究尚未在實踐中展開。故筆者擬從課程開發(fā)的角度對群文閱讀開展研究,因課程開發(fā)涉及面較廣,難度較大,所以筆者選擇微課程開發(fā)這一方式對群文閱讀進行研究。微課程在進行課程開發(fā)時難度較低,容易操作,獨具優(yōu)勢,又因其時間短、見效快,主題明確、目標具體、內(nèi)容精煉、形式靈活的特點,適合應(yīng)用到群文閱讀的研究中去,兩者結(jié)合必將產(chǎn)生1+1>2的效果。在統(tǒng)編本語文教材使用的情景下,本研究將結(jié)合具體教學案例發(fā)現(xiàn)、尋找群文閱讀微課程開發(fā)的有關(guān)要義,探討群文閱讀微課...

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、研究緣起
    二、核心概念界定
        (一)微課程
        (二)群文閱讀
    三、研究意義
        (一)理論意義
        (二)實踐意義
    四、文獻綜述
        (一)群文閱讀相關(guān)研究
        (二)群文閱讀的微型課程
        (三)微型課程相關(guān)研究
    五、研究思路與方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
第一章 群文閱讀微課程開發(fā)理論基礎(chǔ)及教學價值
    一、群文閱讀微課程開發(fā)理論基礎(chǔ)
        (一)后現(xiàn)代主義課程理論
        (二)建構(gòu)主義理論
        (三)互文性理論
    二、群文閱讀微課程開發(fā)的教學價值
        (一)助力學生語文核心素養(yǎng)發(fā)展
        (二)改變閱讀教學形態(tài),提高閱讀教學效益
        (三)彌補學校課程的不足,滿足學生發(fā)展需要
        (四)促進語文課程資源向教學高效轉(zhuǎn)化
        (五)促進教師學科教學能力和課程開發(fā)能力的提高
第二章 群文閱讀微課程開發(fā)目標與原則
    一、群文閱讀微課程開發(fā)背景
    二、群文閱讀微課程開發(fā)目標
        (一)課程目標制定依據(jù)
        (二)群文閱讀微課程目標與內(nèi)容
    三、群文閱讀微課程開發(fā)的原則
        (一)凸顯語文學科教學的特點,注重工具性與人文性的統(tǒng)一
        (二)堅持以學生中心,滿足學生成長發(fā)展需要
        (三)統(tǒng)籌兼顧課內(nèi)單篇教學和群文閱讀的關(guān)系
        (四)課程內(nèi)容選擇要堅持正確的價值導向
        (五)課程形式多樣化,滿足教學需要。
第三章 群文閱讀微課程開發(fā)過程及策略
    一、“1+X”:群文閱讀微課程開發(fā)模式
    二、議題的確定
    三、文本組元的方式
    四、教學設(shè)計
        (一)關(guān)注學生需求,優(yōu)化教學設(shè)計
        (二)設(shè)定學習任務(wù)群,激活學生思維
    五、教學策略
        (一)搭建教學支架,優(yōu)化教學效果
        (二)整合課內(nèi)外資源,豐富課程形式
        (三)構(gòu)建發(fā)展性評價體系,促進學生閱讀能力持續(xù)發(fā)展
第四章 群文閱讀微課程開發(fā)實踐研究與反思
    一、初中古詩詞群文閱讀微課程開發(fā)背景
    二、初中古詩詞群文閱讀微課程的目標與內(nèi)容
    三、初中古詩詞群文閱讀微課程案例呈現(xiàn)
    四、群文閱讀微課程開發(fā)與實施的反思
        (一)深入挖掘課內(nèi)外資源,滿足課程建設(shè)需要
        (二)豐富課程形式,貼近學生生活
        (三)加強教研團隊建設(shè),提升教師專業(yè)素養(yǎng)
結(jié)語
注釋
參考文獻
致謝



本文編號：3851232