1977年,自我效能感(Self-efficiency)由班杜拉(Bandura)率先提出,是班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論體系的一個(gè)重要組成部分,是指人對(duì)自己能否成功從事某一成就行為的主觀判斷。班杜拉指出:人的行為,主要受行為的結(jié)果因素與先行因素兩個(gè)因素的雙重影響。先行因素是指人在行為前,可以影響行為強(qiáng)化的因素,而行為的結(jié)果因素就是人在認(rèn)知之后,對(duì)行為產(chǎn)生的下一步強(qiáng)化的期待。期待主要由結(jié)果期待和效能期待組成。結(jié)果期待是指人自身推斷自己的某一行為可以導(dǎo)致的某一結(jié)果。效能期待是指人自身先推測(cè)自己對(duì)于進(jìn)行某一個(gè)行為有多少實(shí)施能力,即為人自身是否對(duì)從事某一行為具有信心和動(dòng)力。如果個(gè)體本身對(duì)于自己能夠進(jìn)行某一活動(dòng)充滿信心,他就會(huì)產(chǎn)生高度的“自我效能感”,從而愿意并且有信心去從事這一活動(dòng)。職前音樂(lè)教師的自我效能感簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是個(gè)體對(duì)于自身?yè)碛卸嗌倌芰?能否勝任未來(lái)的工作,參與實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)的自信程度。本文將自我效能感理論引入到實(shí)際的音樂(lè)教育任務(wù)中來(lái),研究自我效能感與當(dāng)前音樂(lè)學(xué)習(xí)與應(yīng)用領(lǐng)域當(dāng)中比較空白的職前音樂(lè)教師培養(yǎng)的關(guān)系,深入挖掘當(dāng)前實(shí)習(xí)經(jīng)歷過(guò)程中,職前音樂(lè)教師自我效能感的現(xiàn)狀與變化。本文主要以調(diào)查問(wèn)卷為研...

【文章頁(yè)數(shù)】：40 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)
    1.3 研究的目的和意義
    1.4 研究方法
第二章 相關(guān)理論概述
    2.1 自我效能感理論的提出
    2.2 自我效能感對(duì)個(gè)體的作用
    2.3 教師自我效能感
    2.4 職前培養(yǎng)
    2.5 實(shí)習(xí)經(jīng)歷對(duì)于職前教師自我效能感的影響與意義
第三章 實(shí)習(xí)經(jīng)歷對(duì)于職前音樂(lè)教師自我效能感影響的現(xiàn)狀調(diào)查
    3.1 調(diào)查問(wèn)卷的制定
        3.1.1 調(diào)查問(wèn)卷的制定原則
        3.1.2 調(diào)查問(wèn)卷的記分方式
        3.1.3 分析與統(tǒng)計(jì)工具
        3.1.4 調(diào)查問(wèn)卷分項(xiàng)目的制定
        3.1.5 調(diào)查問(wèn)卷的信度系數(shù)
    3.2 調(diào)查問(wèn)卷的基本情況
        3.2.1 調(diào)查對(duì)象
        3.2.2 調(diào)查時(shí)間
        3.2.3 調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)的收集
    3.3 數(shù)據(jù)結(jié)果分析
        3.3.1 實(shí)習(xí)前,職前音樂(lè)教師自我效能感的結(jié)果分析
        3.3.2 實(shí)習(xí)后,職前音樂(lè)教師自我效能感的結(jié)果分析
        3.3.3 實(shí)習(xí)前后,職前音樂(lè)教師自我效能感的結(jié)果比較分析
    3.4 分析與討論
        3.4.1 實(shí)習(xí)前,職前音樂(lè)教師總體自我效能感水平
        3.4.2 實(shí)習(xí)后,職前音樂(lè)教師的整體自我效能感水平
        3.4.3 實(shí)習(xí)前后,職前音樂(lè)教師自我效能感水平的差異分析
    3.5 調(diào)查結(jié)論
第四章 提高職前音樂(lè)教師自我效能感水平的優(yōu)化策略
    4.1 實(shí)習(xí)過(guò)程中,影響職前音樂(lè)教師自我效能感水平的因素
    4.2 高校職前音樂(lè)教師培養(yǎng)現(xiàn)狀
    4.3 職前音樂(lè)教師自我效能感的培養(yǎng)策略
第五章 總結(jié)與展望
    5.1 本研究的未來(lái)影響
    5.2 本研究的不足與設(shè)想
    5.3 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間的研究成果
附錄
致謝



本文編號(hào)：3846866